教学设计：
教学目标：
1.能够文章理解重点词句的作用；
2.能够品味叙事性散文作品中语言特色及表达技巧；
3.能够掌握散文阅读的答题方法。
教学重难点：理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。
教学过程：
一、温故知新
出示去年期中考试真题，对照试题，总结要点。
（1）学生自由发言
（2）教师总结，屏幕显示——主要考点
1、概括文章的主要内容或重要事件，理清记叙要素。
2、分析人物的性格特点（形象）。
3、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想
4、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。
5、分析环境描写的作用。
6、联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟。
二、明确重点，链接文本
（1）教师明确本堂课重点：品味语言
（2）链接课文，赏析语句：《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》
1. “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。” 句子可以从修辞手法角度赏析
2. “骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇!--安塞腰鼓! ” 句子可以从句式特点赏析
3. “ 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在着水气里。” 句子可以从描写方法角度赏析
4. “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。” 句子可以从表现手法角度赏析
5. “唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”
句子可以从表达方式角度赏析
6. “母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。” 句子可以抓住关键词角度赏析
（3）练习巩固，多角度赏析
“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜航的老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”
（在赏析句子过程中，强调答题的完整性：该句运用了 （修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了 的特点，突出了 的品质，表达了作者 的情感）
三、语段练习，实战演练
（1）文段选自：季羡林《幽径悲剧》
但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中--根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子--，隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。
………
我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。 今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳:古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。
（2）.找两位学生上黑板，自选角度赏析语句
（3）.学生点评，明确得分点
四、真题演练：《灯如红豆》
