一、基础薄弱的人刚刚开始练习写作，我认为教师先不要急于让学生成篇写作，应在教师的控制下，采取循序渐进的步骤，即让学生先练句，再练段，最后练文。实际上，学生英语基础弱，简单句写好是关键。
二、结合学生实际，在练习写作前，可先介绍一些短篇名作，让学生去背。
通过背诵，让学生慢慢领会英语语言特性，名作的字句结构特点.以及文章中的妙笔等。如此耳濡目染，时间一久，自己的思维、表达也会渐渐成习，这极有助于学生借镜、模仿、脱口而出、信手拈来。在此基础上，再自己造句，练段、成文，其效果会更佳。
三、学生交作业前，教师要先让他们自查错误，或两人一组交互检查。
我认为这既是一种指导法，也是一种督促力度。作用力强，印象深刻。效果也比教师包揽起来强的多。但开始时，一定要告诉学生检查的要点，如主语和时态，不可求全。四、教师在评阅学生作文时。不要急于替学生改错，把错处用线条划出来，并提出鼓励性意见或评语，让学生自己去修改，去积极思维，去分辨。最后收上来，教师再批改。之后，学生再写，直到合格。
五、对于学生写作中出现的创作性或发挥性错误，教师千万不要批评，相反，要鼓励和保护他们这种学习热情。
因为这种热情很珍贵，它的良性发展，会成为学生提高学习能力和获得优异成绩一种最为积极的因紊。只是对学生在写作中拿不准的词，或表达不清的句子，教师需及时给予具体帮助。
六、适当教学生运用一些谚语和特殊句型，作为作文的提分亮点。如：Practice makes perfect.
总之，循序渐进多练习，热能生巧错误少
