在教育犯了错的孩子的时候，人们最熟悉、也是最常用的方法就是“动之以情，晓之以理”。从经验出发来看，不能说这种方法不对，但这种方法对大多数犯了错的孩子来讲，只能管一时，不能管彻底。因此，要想使犯了错的孩子彻彻底底地从错误中走出来，我们除了要用好“动之以情，晓之以理”这个方法以外，还得用好这三种方法：授之以法、束之以规、震之以威。下边笔者就这五种方法一一做一解说。
1. 动之以情。所谓动之以情，就是在教育犯错误的孩子的时候，教育者首先要考虑的方法应该是用感情、用真情去打动孩子，只有这样，犯了错的孩子才有可能向你打开他的心扉，才有可能接受你的教育；否则，即使在精警深刻的道路孩子也听不进去。因此，“动之以情”实乃教育者拉近自己同孩子之间情感距离的一剂良方。这副药如能打中学生的病根，则接下来的教育就会顺畅得多；这副药开错了，接下来的教育要么继续不下去，要么毫无效果。
2. 晓之以理。晓之以理，简单来说，就是用道理让学生明白什么该做，什么不该做，什么才是要坚持的，什么才是要追求的等等。不过，具体到每一个人、每一件事的时候，教育者除了要考虑讲明讲清上述道理外，更重要的应该是考虑所讲的道理要有针对性、要有目的性、要有现实性。在这个方面，教育者一定要切记：不能漫无目的的讲道理，不能过于抽象地讲道理。这样讲道理，不但没有任何效果，而且还极易引起孩子的反感。
3. 授之以法。所谓授之以法是指，在用情打动了孩子的基础上，在用道理说服了孩子的前提下，教育者不能就此了结，结束了这段教育过程。果真是这样的话，你前面的付出过不了一两天，就会全部付之东流。为什么会出现这么一种情况呢？因为，当孩子动了心、明了理的时候，接下来马上面临的问题是：正确的道路如何走，正确的做法是什么。作为教育者，如果在教育孩子的时候，不向孩子讲清这一项内容，孩子在动了情、明了理后，用不了两天，又会回到老路上去！这其中的原因是什么？原因就在于孩子动情明理之后不知道正确的路是什么，正确的做法是什么？因此，他只好习惯成自然地回到以前的道路上去。所以，作为教育者，在使孩子动了情之后，在给孩子讲明道理之后，接下来一定要把如何做给孩子交代的清清楚楚、明明白白，只有这样，我们的教育才会起到应有的效果。
4. 束之以规。孩子由于其心智还未成熟，因此，他在有些犯过的错误上还会出现重犯的现象。这是孩子犯错的一个特点，也是孩子不好教育的一个现实。面对这种情况，作为教育者，一定要有明确的认识，并采取有效的措施。那么，面对这种情况，什么样的措施才是有效的呢？经验证明，束之以规是一个不错的选择。何谓“束之以规”呢？简单来说，就是用家规、用规章制度来约束孩子的行为。教育孩子，只有情、理、法（方法），明显还不够；教育孩子，除了情、理、法（方法），还得讲“规”，即规章制度。教育孩子，只要双管齐下，方能达到最佳的效果。
5. 震之以威。这里所说的震之以威是指，教育一些过于调皮捣蛋的孩子时，教育者必须用自己平时树立起来的权威将被教育者震慑住，只有震慑住这类孩子，教育过程才能发生；震慑不住孩子，教育过程就无从谈起。这条教育方法启示教育者，要做一个合格，乃至优秀的教育者，必须平时注意自己的一言一行，加强自身修养，给孩子树立一个好的榜样，在孩子心目中有一定的地位。只有这样，当你面对那些比较调皮的孩子的时候，你的“权威”才会发生作用；否则，不但无济于事，而且适成笑柄。
常言道：十年树木，百年树人。可谓道出了育人之难，而且犯错误的孩子尤其如此！因此，在教育犯错误的孩子的时候，我们必须以这条教育名言为鉴戒，有针对性、有目的性的综合运用上述五种方法，恰当施教，相信我们的教育终能使众多孩子、众多家庭受益。
