第4课时分数的大小比较
【教学内容】
教科书第24页例2及相关练习。
【教学目标】
1、理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。
2、在学习、比较分数大小的过程中加深对分数意义的理解。
3、培养观察、比较、分析、概括的能力和自学探究，构建新知的能力。
【教学准备】
多媒体课件，每位同学两张相同大小的圆形纸片，长方形纸片或正方形纸片。
【教学过程】
一、复习准备
1、用分数表示图中的阴影部分。
2、填空。
（1）把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的。
（2）3/4的分数单位是，3/4里面有个1。
（3）4/5里面有个15，3/5里面有个15。
（4）7/10里面有7个1，7/9里面有7个1。
揭示课题：分数的大小比较。
二、走进新课，探究新知
1、教学例2
比较3/5和3/4的大小。
过程讲解:
1.观察分数的特点
3/5和3/4的分子相同，分母不同，是同分母分数。
2.探究3/5和3/4的比较方法
画图比较：画两条同样长的线段，按照分数的意义表示出3/5和3/4的长度。
观察得出：3/5所表示的线段明显比3/4所表示的线段短，所以3/53/4.
2、试一试：比较下面每组中两个分数的大小。
6/7○6/112/3○2/5
师：同学们的发现跟数学家的发现是一样的。看看数学家是怎样概括的。
板书：分母不同的两个分数，分母大的分数比较小。
齐读一遍。
三、巩固练习
1、比较下面各组分数的大小。
2/7○4/7 2/5○2/3
3/8○7/8 1/2○1/9
3/10○ 7/10 2/25○9/25
11/25○11/26 5/13○5/11
2、判断并说明理由。
6/17＞5/172/11＜2/9
7/9＞7/89/100＜9/10
四、课堂总结
学习本课你有什么收获？有什么问题要问吗？
五、作业
完成练习二有关习题。
