学生背景
学生姓名：G同学
学生学校背景：广州某高中
在校成绩：GPA3.88
其他成绩：TOEFL104，SAT1480，SAT2数学800，SAT2物理750
录取院校：纽约大学
入学时间：秋
办理过程
G同学的申请经历主要有两点值得我们借鉴，一是在GPA没有一定优势的前提下就要让新颖的理念感想等为文书助力；二是抢占先机，尽早申请。
总体来说，G同学前期的专业背景规划和后期的文书工作是非常成功的。
最开始接到G同学时，虽然说G同学是在国际学校读的高中，校内也有很多的社团活动和公益活动。但了解完之后发现所有的这些活动G同学都只是参与走个过场，并不喜欢且没有深入的参与进去。这就导致了G同学的活动多却没有个人特点，河很难和同学的横向竞争中取得优势。
因而我们在G加入服务后就给G同学重新调整了活动规划方案，根据G同学本身的兴趣爱好，我们帮G同学联系了支教公益团体，接连两个暑假安排了去云浮支教。而结合G同学本身是对心理学的兴趣，在G同学级结束的暑假，我们帮G同学申请了纽约大学和康奈尔大学的夏校，最终G同学因为更喜欢纽约大学，因而选择了去纽约大学读夏校。
此外，参加完夏校回来，G同学对心理学的兴趣更浓厚了，主动要求老师们帮忙寻找心理学的科研项目，希望通过研究性学习进步学习心理学。老师们帮G同学找到了哥大社科院教授的教育心理学项目，并成功拿到了录取。G同学说这是她最理想的项目了，因为她本身还非常喜欢教育，之前做过较长时间的支教工作。
申请阶段，G同学因为参加纽约大学夏校的经历，ED1毫不犹豫的选择了纽大。考虑到学生本身标化三维不高，因而老师们指导G同学和之前夏校的老师联系获得了一封纽大老师的推荐信，这为我们最终拿到录取起了非常大的助力。
文书创作方面，从G同学拿到纽大夏校录取时老师们就在准备并收集G同学文书的素材了，因为那时候G同学就已经表现出了对纽大的喜爱。在整个参加夏校和后面的哥大教授项目的过程中，G同学也不断的配合老师们提供文书素材，最终G同学的文书工作完成的非常顺利。
对G同学来说，由于对文书结构认知有限或是语言困难等，在后期文书反馈的时候并没有一些实质性的进展，无形中会陷入了僵局。所以这个时候就需要专业的文书老师来引导，挖掘出更多学校想要看到的信息，在众多申请中脱颖而出，增加该了G同学申请的成功率。
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