一位高中老师在一张白纸上画了一个黑色的大圆点,问学生:“这是什么?”“这能是什么啊,不就是纸上画了个黑点吗?”“没有其他意见了吗?”老师问。其他同学也都认为刚才的答案是正确的。但是同样的问题,问幼儿园里的孩子,却得到了超过五十种的答案。“烟灰、鸟屎、星星、石头、臭鸡蛋……”为了解决问题,有两种不同的思考方式。其中一种是要求唯一正确答案的集中式思考方式,另一种是一题多解的发散式思维方法。举例来说,“水族箱里有多少条鱼?”这个问题,很明显只有唯一的正确答案。解决这个问题,就需要进行集中式思考。但是对于下面的问题,“水族馆里除了放鱼,还可以放什么其他东西呢?想出尽可能多的答案。”就需要进行发散性的思考。在这种情况下,需要的就不是一个正确的答案,而是很多新奇独特的主意。所以说,发散性的思考是富于创意性和想象力的思考。从幼儿园到高中,将近十年时间里,因为习惯了“找到唯一的标准答案”,而发散性的思考能力却在渐渐衰退。在学习如何具体地回答一个问题的时候,丰富的想象力也逐渐地失去了。事实上,大部分的学校教育,要求的是根据所给信息,找到唯一正确答案的思考方式。学历考试、高考、大部分的电脑编程学习,需要的都是通过集中式的思考找到唯一正确答案。但是我们的生活却不像“找到唯一正确答案”这么简单。如今这种复杂多变的信息社会里,正确的答案绝不止一个。实际上,越来越多的问题都开始要求独特而多样的解决方法,那么用发散性思维找到多种答案的要求也就变得理所当然了。也就是说,必须理解新的教育过程的基本概念,要学会用发散性的思维方式解决问题。现在小学的数学课的考试题目也和以前不一样了。以前的考试题目是,“500×5的答案是多少?”从给出的四个选项中选择一项正确的。而新的考试题目则是“请编一道题,让这道题可以用算式500×5来解答。”比如说,“500元一个的本子,买了5本,要花多少钱?”“每摞纸有500张,那么5摞纸一共有多少张?”“买5个500元一个的面包,需要花多少钱?”这样能够给出多种答案的题目,取代了四选一的选择题,题目的设计更加趋向诱导学生进行发散性思维。“从下面给出的四个词语中,选出一个和其他三个不同的:猫;猩猩;鸡;辣椒酱。”这道题是为了考察幼儿园孩子对事物的分辨能力而出的。大部分的孩子都知道,猫、猩猩、鸡都是动物,辣椒酱则不是,所以选出了“辣椒酱”,但是有一个孩子却选择了“鸡”作为他的答案。问他原因的时候,他说,猫(绊剧捞)猩猩(绊副扼)辣椒酱(绊眠厘)三个词语的第一个字都是“绊”,而鸡(催)则不是。而且另外三个词语都有三个字,而“鸡”这个词语也不符合这个条件。这个孩子,就非常有创意性,有把握事物的各个层面的能力。需要更多创意性解决方法的现代社会,发散性的思考方式和集中型的思考方式同样重要,而这种发散性的思考方式就是创造力。为了让孩子的思维能够更深一层,更广一些,帮助孩子打开思维之门吧。如果父母的教育能让孩子把发散性思考方式当成习惯,那么当老师再拿出那样一幅白纸上画黑点的图时,孩子就能说出“这是我喜欢的女生的黑色眼睛”,“这是李孝利脸上的黑痣”这样有趣的答案了。
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