在语文中考之前,我们常常会会进行语文的一模二模等等的考试,那么你们对语文的一模的考试掌握多少了呢?下面是小编为你们准备的广州市的语文一模考试参考答案,希望能帮助你们。
广州语文中考一模考试答案
1.A
A.mì/bì,qiāo/náo,qiè/qiē。B.jī/jí,zhì/shì,chǔ。C.suì,ɡé/kè,mā/mǒ。D.qiān,nǎn/shè,jiànɡ/qiǎnɡ。
2.B
与伦比:没有能比得上的,形容超出一切,好到极点。褒义词,此处感情色彩不符合语境,可以改为“匪夷所思”。A.鄙夷:轻视,看不起。C.一本正经:形容很规矩,很庄重。D.症状:机体因发生疾病而表现出来的异常感觉和状态。
3.B
A.搭配不当。“部署……措施”应改为“部署……工作”。C.成分残缺。“为纪念先祖的福荫”缺乏主语,应在前面加上“邬彬”。D.语序不当。“不利于节能活动的顺利推行”应移到“浪费能源”这句话之后。
4.D
第⑤句是整个语段的总起句,引出中心观点。第④句对应第⑤句的观点,是例证。第③句中的“这个时期”对应第④句的“西汉时期”,“因此”一词与第④句构成因果关系。①⑥②三个句子是西汉时期工匠们的具体做法。第⑥句“在此基础上”承接第①句中工匠们的选材,第②句中的“而”字与第⑥句构成顺承关系,具体说明工匠们在工具与材料的限制下具体的操作手法。
5.A
期:相约,约定。
6.C
①其,他的,代词,表领属关系;之,他,代词,一般用作宾语。此处应用表领属关系的“其”。②与,跟、和,介词,用于引出对象;于,在,介词,用于引出动作的时间、处所。本句后有表示对象的“武威种羌”,故应用“与”。③乃,才、这才,副词;因,于是、就,连词。此处前后暗含条件关系,故应用“乃”。
7.D
本句写邓训在胡人病重时,不让他们自杀,而是给他们治疗一事。“困疾者”是治疗的对象,“辄拘持缚束,不与兵刃”是邓训制止胡人们自杀的行为,“使医药疗之”是治疗的行为,“愈者非一”是治疗的结果,“小大莫不感悦”是胡人们对邓训的感激。
8.B
诸羌谋反时,大臣们推举邓训取代张纡为护羌校尉,并非乌桓校尉。
9.(10分)
(1)【文言翻译】(7分)
①因此羌人各部落非常愤怒,谋划想要报仇,朝廷担心这件事。
[3分。“由是”“谋”各1分,大意1分。]
②推究胡人各部落不能满意的原因,都是我们的恩惠和信誉不够。
[4分。“原”“得意”各1分,判断句式1分,大意1分。]
(2)【信息筛选】(3分)
邓训用恩德信誉对待胡人。(1分)在胡人遭受攻击的时候,打开城门收容胡人的妻子儿女;(1分)邓训制止胡人病重时自杀的行为,为他们治愈疾病。(1分)
[3分。意思对即可。]
【参考译文】
邓训字平叔,年轻时有远大志向。汉显宗即位,最初任用邓训为郎中。邓训乐善好施,礼贤下士,士大夫大多归附他。
建初三年,上谷太守任兴想杀掉赤沙乌桓,乌桓心怀怨恨,图谋反叛,皇帝下诏命令邓训统率黎阳营的士兵屯守在狐奴,来防备乌桓叛乱。邓训安抚接纳边境地区的百姓,使狐奴成为幽州地区百姓投奔的地方。建初六年,邓训被提升为护乌桓校尉,黎阳营的老部下乐意跟随邓训迁徙到边疆。鲜卑人听说了邓训的威望恩德,都不敢南下接近边塞。
章和二年,护羌校尉张纡诱杀烧当种羌迷吾等人,因此羌人各部落非常愤怒,谋划想要报仇,朝廷担心这件事。大臣们推荐邓训取代张纡为护羌校尉。羌人各部落十分愤怒,于是相互消除仇怨缔结婚姻,交换人质结成联盟,会集四万多人,约定黄河结冰后渡河攻打邓训。先前,小月氏胡人散居在塞内,能作战的有两三千骑兵,因为骁勇健壮,每次和羌人交战,常常以少胜多。虽然他们首鼠两端,但汉朝也时常收容并使用他们。
当时迷吾的儿子迷唐,另外和武威种羌合兵共一万多骑,来到塞下,不敢攻打邓训,先想胁迫月氏胡人。谋士们都认为羌人、胡人互相攻击,对朝廷有利。邓训说:“不对。现在张纡不讲信誉,羌人各部落大举行动,汉朝平时驻守的兵力不少于二万人,运送军需品的费用,白白耗尽了官府的钱财,凉州的官吏百姓,命悬一线。推究胡人各部落不能满意的原因,都是我们的恩惠和信誉不够。现在趁他们处境危急,用恩德来安抚他们,可能会有用处。”于是下令打开城门,让所有胡人的妻子儿女全部进来。从此湟中的胡人都说:“汉朝常想让我们相互争斗,现在邓使君用恩德信誉来对待我们,开门收容我们的妻子儿女,我们才能够与父母团聚。”大家都很高兴,叩头说:“我们听从邓使君的命令。”邓训于是安抚供养其中数百个勇敢的少年,作为自己的随从。
胡人的风俗以病死为羞耻,他们每当病重面临绝境,就用刀自杀。邓训听说有人病重,就把他抓来绑起来,不给他刀子,派医生治疗他,治好的人很多,大人小孩没有不感激高兴的。邓训乘机征调湟中的秦、胡兵力,出塞后在写谷对迷唐发起攻击。
永元四年冬,邓训病死在任上,时年五十三岁。胡人爱戴他,早晚来哭泣吊丧的每天有几千人。按戎人的习俗,父母去世了,子女们以悲伤哭泣为羞耻,都骑着马歌唱呼号。等到听说邓训去世,没有人不大声哭喊,甚至有人用刀子割自己,说:“邓使君已经死了,我们也一起去死吧。”先前邓训任乌桓校尉时属下的官民都在吊丧的路上奔走,以致城中人都走空了。城中的官吏抓住他们不让走,但人们并不理会 ,官员们把情况告诉校尉徐傿。徐傿叹息说:“这是大义啊。”便释放了他们。
10.【古诗鉴赏】(7分)
(1)在外飘泊,看到秋景萧瑟,想到自己年华老去,国家战乱不息,种种原因都让诗人悲从中来,所以发出“潸然”并不是“偶然”的感慨。
[4分。“在外飘泊”“秋景萧瑟”“年华老去”“战乱不息”,答对一点1分,两点3分,三点4分。意思对即可。]
(2)示例①:迷,使……迷失方向。江面上白波万顷,让归宿的白鹭都迷失了方向,突出了秋天江面的渺远、苍茫。
示例②:送,送走。秋天的黄叶送走了寒蝉,形象生动地写出了秋天的萧瑟凄清。
[3分。解释字义1分,结合诗句内容分析1分,表达效果1分。言之成理即可。]
11.【名篇名句】(6分)
(1)无求生以害仁 有杀身以成仁 (2)鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
(3)挟飞仙以遨游 抱明月而长终 (4)纵豆蔻词工 青楼梦好
[6分。答对一空给1分,有错别字或漏字、多字则该空不给分。多选只按前3题给分。]
12.【信息整合】(5分)
B D(A.原文“中国现代化……坚持文化拿来与输出中的自主创新,才能使中国思想成为人类思想”。C.“和谐之境”只是儒家的最高境界。E.“已经世界化”与原文不符,原文只是“成为可能”。)
[5分。答对一项给2分,两项给5分,多选不给分。]
13.【概念理解】(3分)
D(原文是“东方差异性文化使西方一流思想家开始对‘东方’的全新关注”,而不是“全盘西化并没有给东方带来福音”。)
14.【内容分析】(4分)
导致东方各国的“全盘西化”浪潮(或使人类单面化和异化),带给人们各种生态灾难。
[4分,答对一点2分。意思对即可。]
15.【观点把握】(4分)
中国现代化必 须坚持文化拿来与输出中的自主创新,才能使中国思想成为人类思想;如果只“拿来”而不“输出”,就会导致文化生态失衡。设立孔子学院就是一种文化“输出”的自主创新,能给西方中心主义以新思维,促进人类文化融合,避免文化生态失衡。
[4分,观点2分,分析2分。意思对即可。]
16.【写法分析】(4分)
渲染登山路上阴森恐怖的气氛,衬托人物迷茫恐惧的心情,为后文写“我”依靠顽强的意志通过隘口作铺垫。
[4分。答出一点2分,两点3分,三点4分。意思对即可。]
17.【思路分析】(5分)
通过隘口前,充满自豪;走向隘口时,开始感到孤独迷茫、恐惧失望,后来又变得坚定,充满信心与欣喜;通过隘口后,变得平和与豁达。
[5分。答对一点2分,两点4分,三点5分。意思对即可。]
18.【主题探究】(6分)
(1)隘口:象征人生道路上的难关或考验。人要有坚定的勇气与顽强的意志,才能闯过一道道难关。
(2)谷地:象征我们的人生目标。心中有目标,才能让我们在人生道路上坚定前行,一往无前。
(3)马:象征我们人生道路上的伙伴。他不一定能给你带来鼓舞与力量,但他能陪伴你走过艰难的人生路。
[6分。答对一点3分,其中象征意义1分,启示2分。意思对即可。]
19.【信息整合】(4分)
①无论什么到他嘴里都成了哲学。②时刻用心去寻找、钻研并解决问题。③努力将哲学付诸实践。
[4分。答对第①点1分;答对第②③点中一点2分,两点4分。意思对即可。]
20.【特征分析】(5分)
作者先分析评价哲学家与一般人的区别,接下来叙写梁漱溟先生回忆自己中学时代因想问题而憔悴的经历,最后对梁漱溟先生作出整体评价。这样写体现了评传“评中有传,传中有评”(“评传结合”)的文体特点。
[5分。阐述分析,3分;文体特征,2分。意思对即可。]
21.【问题探究】(6分)
他的出家是指心理现象和思想的归趣而言,形式上还和俗人一样,并非真的遁入空门。(3分)梁漱溟先生出家的经历,看似与“对社会充满热忱”相违背,但这样做其实是为了寻找解救天下人的方法,与后来转向儒学的目的是一致的。(3分)
[6分。意思对即可。]
22.【简明、连贯、得体】(6分)
(1)我们的意思是“本月2号”到货。
(2)我们已付包装费,保险费和送货费由您付。(我们已付包装费、保险费,送货费由您付。)
(3)对不起,我们工作不细致,给您带来了不便。
[6分。答对一句2分。]
23.【鲜明、生动、句式选用】(6分)
答案示例:
双手变鼠标,看似输入快捷,实则尴尬重重。
[6分。每句2分。表述合理即可。]
24.【写作】(60分)