全文导读
教育考试院公布，10月选考杭州市本级考区的12535的学生中，选考化学6018人，是被选择最多的一门学科。化学，这门选考黑马，该如何学呢？
by 胡逸航老师
近日，杭州学而思有幸邀请到北京知名特级教师，北京市中学教研专家，高考命题研究专家郑老师给老师们分享化学的教育和学习。现在学而思胡逸航老师，整理了郑老师学习化学的建议和方法，供大家参考。
兴趣是最好的老师
影响学生选择选考科目的主要因素第一“目前这门学科成绩好不好”第二“对这门学科有没有兴趣”第三“对学好这门学科有没有信心”
在了解新高考选课的方案后，郑老师第一时间在北京进行了问卷调查，收集孩子们在选考背景下选课时会考虑的因素。新高考政策的目的在于将职业生涯规划往前提，因此，职业选择应该是理论上影响最大的因素。
但实际上，学生在选择选考科目时，更多的还是把目光放在学习成绩上。这是非常正常的现象，对于高中的学生来说，职业生涯规划比较遥远，难以考虑。课程成绩又是一个波动比较大的参考因素，对于理化，学考考察的内容和选考的考察难度差距之大令人咋舌。因此，在我们对于孩子的选考科目进行确定的时候，还是应该主要考察孩子对于学科的兴趣。引导放大孩子的兴趣，使之成为一个具象的职业走向，有特长的孩子在新高考中更为吃香。
比如，家长可以给孩子们寻找孩子们所擅长科目对应的不同工作方向的介绍视频，陪孩子们共同观看；或者可以趁假期带孩子们去大学看看，参加一些参观实验室的项目，诸如此列。
勤于归纳，善于总结
高中化学知识分为原理性知识和陈述性知识，前者更加强调理解，后者则需要辅以记忆。原理性知识化学基本反应：氧还、酸碱、沉淀、络合化学基本计算：物质的量、反应热、阿伏伽德罗常数物质结构理论：周期律、原子结构、分子结构化学平衡理论：反应速率、化学平衡原理电离平衡理论：电解质电离、盐类水解、pH计算电化学理论：原电池、电解池原理化学基本用语：电子式、化学式、结构式、方程式陈述性知识无机化学： 物质酸碱性、氧还性、特性反应。 典型非金属：氯硫氮。典型金属：铁钠铝有机化学： 取代、加成消去、氧化还原、加聚缩聚。 有机合成：取代羧酸、多官能团有机物。化学实验： 仪器使用、物质制备、鉴别、分离提纯。 综合实验：实验设计、条件控制、方案评价。实际上，化学的学习过程就是学生逐渐培养归纳总结的思维网络，理解、记忆知识。正所谓教无定法，对应的，学无定法。这样的归纳，随着个人的理解方向的不同，也没有有一个最好的说法。如果真的说有，那么，属于自己的归纳，才是对于自己来说最好的归纳。
化学当中，需要记忆的知识比较多，尤其是无机元素和有机化学部分的内容，学好这些内容。除了进行记忆之外，更多的要做好梳理和归纳，让性质的点成为属于自己的一条线。这条线的延展，就是我们所谓的举一反三、触类旁通。
落于基础，高于知识
经常会有孩子有着类似于这样的疑问：为什么我熟记了这么多方程式、这么多性质，但是我还是做不出来题目呢？
这是一个很正常的现象，所谓的性质方程式，就好比我们汉语里面的字。我们会写所有的字以后就能看懂文章了么？真的不一定。
高中化学的教育对学生提出了三个层次的能力要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力；化学实验和探究能力。这三个能力的要求，实际上对应了孩子认识——理解——应用——深层次理解的过程。认识和初步的理解可以通过课堂解决，而应用的工作，更多需要放在课后，对孩子们的自主学习能力有一定的要求。
而当孩子们可以进行较为熟练的应用以后，进一步的深层次的理解更多的需要和老师的沟通。在老师的帮助下，孩子自己真正去想通知识与知识之间的内在联系，形成高于知识的思想体系。
另外，参加这次分享的化学老师们将自己的收获诉诸文字，希望这些想法可以帮助到咱们的化学学习。
曾曙光老师与初中化学相比，高中化学知识更多更复杂，盲目记忆效果很差，在学习时应以理解为主，记忆为辅， 若有不懂的知识一定要主动问老师。
石尊文老师书写两种反应物的陌生的溶液中的氧还反应方程式时，先写出生成的氧化产物和还原产物，再用缺项配平完成这个方程式。
方金达老师化学知识体系的建立非常重要，在不断学习的过程中要主动去想一想新知识和旧知识的联系，然后把思考的结果化为自己的知识储备。
学而思浙江高考研究中心微信号：izjgk1
