写作文是一件比较难而且对于很多孩子来说是比较痛苦的事情，但是只要通过合理的引导就会让孩子爱上写作，来看看怎么做吧！
1.拼了命地表扬
做法：
一般从三年级开始接班。10岁的孩子刚刚开始正式写短小的文章，他们对写作还怀有恐惧，他们的每一次尝试，都想得到老师的积极肯定。不切实际的泛泛的表扬，可能会助长孩子浮夸的虚荣心，会让孩子自以为是，而不愿投入努力。但有针对性的赞美对于初试者而言，实在是一剂剂强心针。
因此，这一年，从他们错别字连篇、语句不通、没有结构可言的文章中，努力地寻找亮点。让他们感觉到写作并不是那么可怕，他们是可以写好作文的。从四年级开始，才慢慢提高标准，对于他习作的评价客观化。
给家长的启发：
从孩子写作启蒙学习开始，就要有针对性地鼓励和表扬孩子的写作，比如：“哇！这个词用得真好，妈妈都没想到！” “嗯！你观察得真仔细！这么小的地方都被你发现了！”“这句话，我特别喜欢，你读给我听听吧！”
2.让孩子拥有更多的读者
做法：
例如：范读学生的优秀作文、出墙报、办班级博客、让学生互看互评……这些方法我都试过，有的现在还在坚持。
例如：每一周我至少花半小时时间来点评学生的周记。每次都点评得口干舌燥，嗓子生疼。但学生听到自己的文章在40人的大庭广众之下被表扬，确实高兴。
例如：一段时间我实施“招标”批改。我简单说一下某篇文章的亮点，然后询问是否有人愿意把这篇文章认领去“批改”，大受欢迎造成哄抢局面的文章的作者，心里总是窃喜。
但是，我总觉得这些方法受益面还是太小，刺激力度还是不够，随意性太强，最后我自认为找到的最好的办法就是——设置班刊（周刊）。坚持了多年。
给家长的启发：
给孩子的作文找读者这件事，家长可是大有所为了！这位家长的做法就值得大家借鉴：孩子叫心田，今年三年级，喜欢朗读，喜欢编故事。从一年级开始，心田爸爸妈妈就很用心地记录下他脱口而出的小诗、小故事。二年级时，爸爸妈妈共同为心田编了一本精美的“作品集”，并把这本小册子印刷出来作为礼物送给身边的亲朋好友。
当然更简单的方法就是把孩子写得好的作文晒到朋友圈，让大家点赞，然后给孩子看：瞧！你的作文有这么多人喜欢、点赞了！
在这个自媒体时代还可以帮孩子开微信公众号，开微博等等。至于自费为孩子正式出书这样的事情在当下也并不少见了。
3.让孩子写自己想写的
做法：
在写作上，对于学生最好的精神奖励就是让他写自己想写的，无拘无束写，想写什么就写什么。所以，我的周记作业一般都不规定写作任务，孩子有充分的自主权，在我的教学生涯中，好几个孩子的写作选择让我印象深刻，例如一个孩子写了一年的《邪恶神兵》，在大人看来，他写的无非就是在宇宙里打打杀杀；一个孩子一年都在评述三国里的人物；一个孩子每周都写一些在大人看来无意义的碎片……
给家长的启发：
能遇到这样的语文老师固然是孩子的幸运，没有遇到，家长也可以鼓励孩子，想写什么就写什么。写完了别忘了表达你对孩子所写内容的赏识与肯定哦。
4.让作文题尽量有创意
做法：
给孩子布置的作文“开头”：
● 我的眼睛一只是绿眼珠，一只是棕眼珠，绿眼珠看见事实真相，但棕眼珠看得更多，比另一只眼多得多。
●“对他好一点，毕竟他是你的弟弟。”爸爸说。
● 我是全国最出名的12岁孩子。
● 杰森从来没觉得自己这么蠢过，他希望永远不要再这么蠢了。
● 她感觉马上要大难临头了。
● 那间房子阴森森的，低垂的屋顶，灰扑扑的油漆，许愿的窗扉像斜着眼邓人空荡荡的门廊上那把摇椅日夜不停的摇啊晃。
● 我第一次遇见史蒂芬,他在我又手臂上画了个魔咒，害我的手指三个小时动弹不得。
● 弗莱明太太的假发不见了。
● 他在演讲的时候不小心假牙掉了出来。
● 我最讨厌的人竟然在我面前慢慢变成了一只毛毛虫。
如果你让孩子接着这些开头往下写，孩子可能蛮有参与、挑战的兴趣的。你没发现吗，这些“开头”能让孩子放松下来，说到孩子的心里去，有不可抑止的幽默，充满了无限的空间。
给家长的启示：
上面这10个开头，就够孩子写一个学期了，马上让孩子开始写吧！你也可以脑洞大开，自己创造一些好玩的题材和孩子一起写哦。很多经典儿童文学的开头也是很奇妙的，不妨去找一找吧。
