修辞手法，是从小学开始就在接触的语文知识，也是要一直用到大学毕业甚至以后的生活中。脑子里没有修饰的概念，死板的语言肯定不会得太高的分数。
不管是在生活中和人交流还是在语文写作中，正确灵活的的使用，都能让人眼前立即呈现出那一场景或鲜活的画面，为你的语言增色不少。所以，修辞手法的运用就要从小学开始训练。
下面就来细讲一下常见的几种修辞手法，希望能对大家有所帮助。
常见的修辞手法有以下几种：
比喻 | 拟人 | 排比 | 夸张 | 设问 | 反问
1、比喻：
就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
A.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
B.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
C. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。
2、拟人：
是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
A. 落叶随着风高低起舞。
B. 夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑。
C. 宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
3、排比：
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4、夸张：
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
A. 他的心眼比针鼻儿还小。
B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C. 教室里静得连根针掉在地上也听得到。
5、设问：
为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
A. 语文真的很难吗？我看不是。
B.学好语文要背书吗？一定要！
C.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
6、反问：
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
A. 那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
B. 难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
C. 字典不正是我无声的朋友和老师吗？
6种修辞手法是小学语文的基本，熟练掌握不仅对作文有好处，对语文阅读也有很大的帮助。但是要想在作文上有进一步的提高，还需大量的阅读和练习，加上科学的方法。
先总结认识作文的基本问题，有了大概全面的认识，在借助科学的方法，才能让作文写作事倍功半。
