前言
可网上对费曼技巧原理的解释却是玄之又玄,大量不知道从哪里得来的“心理学”理论强行解释。和推崇思维导图时一样,把工具当成了某种仪式步骤来执行,希望可以产生魔力。
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正文
01
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“手段可以选择,目的才是核心”
费曼技巧只有两步:第一步是学习,第二步是解释。学习时可以使用思维导图的所有技巧。可为什么只多了一步解释却有如此大的作用?在解释的过程中到底达成了哪些目的?
02
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“条条大路通罗马”
想想一下我们是如何向某人解释一个知识的?可能我们看了很多的例子与知识描述,但我们不能将这些重复给对方听,只能浓缩信息,挑核心的规律来解释。浓缩后的规律会被转化成一个个句子,每个句子都包含主语谓语和关系。当将概念转化为语言时,同时做到了三件事:明确了复合知识的输入和输出,描述了所拆分出的子知识的输入输出及关系,最终理清了所要解释的知识。这些目的在使用思维导图时就可以达成,费曼技巧也和思维导图一样,只是工具。
03
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“有效验证”
要说解释最关键的作用,就在于:验证二字。
使用思维导图时,可能你画完导图,却仍感觉什么都没学会。该如何验证自己已学会某项知识呢?
学习是用有限的例子归纳知识来压缩信息,所压缩的信息包括从来都没见过的情况。因为我们正是要用知识来解决未见过的问题,对于已见过的例子,记住答案或上网搜索就好了。
然而记住某些内容,只能重述这些内容,却无法解释新情况。与学习时不同,解释时所用的不再是学习时的例子,是对方所面对情况的输入和输出,要帮助对方来理清关系。
如果对方无法理解,则需要举新的例子,若还无法理解,则需要换新的视角。这些都是当初你在学习时从未遇到的情况,而当你可以生成并解释这些新情况时,也就验证了你的学习。
下面 6个词的关系是:
学习 -->理解 -->解释
记忆 -->记住-->重述
04
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“思维导图与费曼技巧”
思维导图是以过程为主导的学习方法,核心在于拆分知识,而费曼技巧是以目的为导向的学习方法,核心在于验证知识。但不要认为你只能使用一个。
对于拆分知识,费曼技巧并不如思维导图清晰。
对于验证知识,思维导图在新例子与视角上不如费曼技巧。
可以在费曼技巧的学习步骤时使用思维导图,也可以在思维导图的复习时用新例子验证。
05
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“温故而知新,可以为师矣”
所有无限推崇费曼技巧的人真的理解费曼技巧?我称其为费曼技巧源于我对费曼先生的喜爱和敬佩,我有去了解了先生的生平,可我在很多人的文字里却看不到这份喜爱。所有人也都没有提到孔子。
但如果真的将该技巧追溯于某人,恐怕至少要到春秋末期。我国的教育家思想家孔子在两千年前就将该技巧应用在了教学中。我们初一(上)的论语十则中的「温故而知新,可以为师矣」记载的就是费曼技巧。
这里的「故」是学习时的例子,而「新」是未见过的例子当可以从有限的例子中提取知识来解释新的情况时,就意味着你真正的学会了它,便可将知识教授他人。
稍微有些讽刺不是吗?人们苦苦追寻的终极方法却每天清晨都传荡在中学的走廊。