前一段作业多得不堪重负的时候,孩子对我抱怨:生活就是一个循环,每天就是上课——作业,上课——作业。一周才一次的好玩副课还要被主课老师抢走。真的很没劲。
课间休息的时候,有个学霸男生来跟她探讨:人,为什么要活着?
我听后,一时无语。孩子们如今的学业是真辛苦!也不怪他们会有这种感受。
其实,大人疲倦的时候也会有类似情绪:我们白天被工作困住,晚上和周末被孩子的学业绑架。整日里奔呀忙呀,就跟笼子里踩着跑轮的仓鼠,或者蒙着眼转圈拉磨的驴没两样。
日复一日、无限循环。生活就像被判了终身监禁。
唉!我们是不是应该把叔本华的观点告诉孩子:世界的本质就是痛苦,人生就是一出悲剧?
不,我从来不是一个悲观主义者。我想起了电影《肖申克的救赎》。
当主人公安迪爬过五百米恶臭的污水管道,站在瓢泼大雨中情不自禁的时候,重重黑夜中闪过一道又一道的光。
是的,我们只是需要光。那一线光,是自由,是希望,也是日常生活里的一些小确幸。
自由让人释放让人轻松,是安迪偷偷播放的《费加罗的婚礼》,是在监狱的屋顶喝啤酒。
希望让人笃定让人安宁,即便在监狱里放风,也像在公园里漫步。
小确幸是加入苦涩咖啡里的一块方糖。
如果觉得疲惫,也许只是因为我们忘了给自己自由,忘了给自己希望,忘了给自己一点儿奖励。
孩子的生活里也不能全是学习学习学习,而没有自由、希望和奖励。
儿童时间管理的目的,是让孩子的生活过得更好更满足,而不是为了让孩子做更多的作业——虽然我们不是这么说的,但我们常常是这么做的。
如果快速做完学校作业的结果是做更多的课外作业,那么孩子自然就会消极怠工,自然就会拖拖拉拉。
但是,如果早点做完既定的作业,意味着可以自由支配的悠闲时光,那孩子的表现和感受也许会全然不同。
比如,我们十一月某个下雨的周日是这么度过的:
一整天似乎都是围绕功课和课外班转的,完成了很多课内课外的学习和作业。亮点仅在于晚上完成功课后不到两小时的自主时间。
依依用这些时间,打她喜欢的游戏,伺候她的小宠物们,以及从事她所热爱的运动。
而就是这短短二小时的时间,让依依晚上上床的时候,发出满意的感叹:今天过得真充实!
除了上次提到的提升孩子自尊水平的美言录,儿童时间管理的另一大重要原则就是:给孩子安排足够的自主时间。
让他有时间做自己喜欢的事情,让他“呼吸”。因为自主时间就像空气,繁忙的工作和压力就像在憋气。而属性哺乳动物的人,是不能长久憋气的。
即便是憋气潜水之王抹香鲸,每隔两个小时也要到水面上来透口气。
我们和孩子,也需要透这口气。
我们小的时候,支撑我们火速完成作业的,是吃完晚饭看《新白娘子传奇》、《还珠格格》、《灌篮高手》,或者看包着主课书皮的武侠小说、言情小说。
而现在的孩子们的动力,也许在搭乐高、动画片或者XBOX……
支撑我们拖着疲惫的身体回家的,是家里温暖可口的饭菜,是孩子上床后窝在沙发上看奇葩说,或者听听音乐喝杯茶……
每天总要有点盼头,不是吗?
性格坚韧的安迪可以等待二十年,我们也许可以坚持到长达几周或几月的项目结束,可是孩子们不行啊!
年龄越小的孩子,越需要及时给予自由和放松。每天至少一小时,每周末至少半天。
让孩子规划好他们的自主时间安排后,他们爆发出的效率是惊人的。
比如,周四晚上,依依为了挤出时间学scratch编程课,回家后飞速完成作业,据奶奶反映:仅用了“一分钟”就背出了课文(平时为什么要花半小时?!)
而周日一早,她更是破天荒地自己早起,十分钟吃完早饭后就开始赶作业,因为她的计划是九点半去花鸟市场,十点半上她喜欢的国画课,下午去参观手作展。
这些可预期的小确幸,让孩子充满期待和希望,让他们保持好情绪。情绪好了,什么都好!
如果孩子无论如何努力,都安排不出自主时间的话,那我们应该反思,是不是给了孩子过度的管制,是不是应该先做做减法?
All work and no play makes Jack a dull boy.只工作不玩,聪明的孩子也会变傻。
自主时间,不仅仅是为了释放压力透口气,也是孩子发展自己兴趣爱好的重要空间。
我们要培养的是一个独立自主有个性的人,而不是千篇一律没有灵魂的学习机器。
爱孩子,就给他自由。因为,没有自由和希望,人的心灵会枯竭。
生活也许诚如叔本华所说,要么在求而不得中痛苦,要么在无所事事中无聊。
但是把握好节奏,生活也可以是一首歌,时而高歌猛进,时而婉转悠扬。
我不喜欢某些人故作洒脱地说什么人间不值得,人间当然值得!
上周六晚上,跟娃一起看了温馨感人的奇迹男孩,也许这周的小确幸,是跟娃一起再看一遍肖申克的救赎。
END