奥数能培养数学思维，这个无须质疑，任何数学题目都是数学思维启智的载体。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！
奥数作为一种课外数学知识体系，它的存在另很多人比较困惑！因为有些观念根深蒂固。课外数学=奥数？奥数无法定义课外数学，更不能全盘代表数学思维启智。作为一种知识体系，绝对是任何孩子都可以去尝试的，不是适不适合孩子学习的问题，是教授的方法是否适当？课程体系是否设置科学？数学思维培养和套用解题套路，死记硬背是不相容的。
小学阶段奥数内容是伴随国内竞赛体系成长起来的，本身有一定的竞争性！功利性的导向会影响教学过程的开展，这是必然。如果从知识结构来讲，都是由基础→进阶→竞赛的过程，所以从教育者角度看，知识没有问题，课外数学作为课内的拓展和延申，本身有其重要意义！什么知识带着速成和功利性目的，必然是有问题的。摒除偏见，回归初心，才能使得课外数学更加普及，更加蓬勃发展。
数学思维培养
mathematics一词源自一个希腊单词，意为“喜欢学习”，有学习，学问，科学的意思。抽象的符号，繁杂的运算，复杂的证明，人们对于数学的偏见根深蒂固。数学学霸共同的特点就是喜欢数学，乐于思考！数学学习对他们来讲轻松有趣，思考的过程更是充满挑战性。培养学习数学的兴趣很重要，思考的过程很重要。
① 思维培养体现在哪里~面对一个问题，如何去思考？
发散思维能力决定看问题的直觉和灵感，方向和想象。
收敛思维能力决定逻辑的严谨和辨证，是需要定结论。
解决问题时，合情合理找方向，严密逻辑定结论。两者相辅相成，密不可分。
② 题目类型应该综合考察各种思维方法~少套路，重视思想实际应用。
数学思维离不开特定的思维方法，在解决问题的过程中，往往需要相互转化，相互补充，有一定的辨证统一。如直觉与逻辑，发散与定向，猜想与归纳，抽象和图示，顺向思维与逆向思维等等。好的题目不是考察孩子记住多少知识点，不是经典题型，而是灵活运用所学解决各种问题，考察综合数学素养！
以上！
为了方便对比，分享一份5，6年级国外竞赛题目，大家可以对比下题型和考察的方向。
