少儿英语学习如果不能持之以恒，就容易半途而废；凡事都需要过程，如果不能坚持，就会虎头蛇尾，事倍而功半，空耗了时日，而效果和质量不明显。对于学习来说，犹如逆水行舟，时常学习才会有所突破和增进。及时改正补缺，胜过盲目模仿和记忆。很多时候，按老师教的来练习，跟着老师一起听说读写，是相对容易的；有老师的扶持，就像孩子学写字，学走路，学吃饭一样，由家长手把手的去操作，孩子只需要顺从就可以完成了。
模仿练习过程中，缺乏的是主观能动性，被动的完成，动作是孩子完成的，而支配动作的思维是家长或老师的。而学的过程就是要下学而上达，通过不断的实践，从而有新的体会和感悟，能获得思维意识上的充实和壮大。学习和实践过程贯穿起来，就像少儿英语的启蒙培训过程，大多是培养孩子动手动脑能力，通过花式多样的道具和游戏，让孩子完成自己的小作品；在学习过程中，展示成果和进步，让学习成为有意义的成长历程。
教孩子学习，也是生活的一部分；孩子参与培训，参与复习，也是孩子成长的一部分；让孩子生活的快乐，生活中处处充满了学习，学习的过程也是在实践，实践的过程也是在学习。所以让孩子快乐，其实就是让孩子学习中充满快乐，轻松的去理解和思考，有效的掌握。让困难变成进步的质变，学习中跟着老师遇到问题机会不太多，而在独自复习或家长陪伴中培养学习习惯时候，出现问题就会比较多；在老师指导下，能明确方向，有别人的帮助，孩子心里踏实，有所依靠。但更要培养孩子独立思维意识，就像走路，教会孩子走路的过程是短暂的，更长的路，更多的时间是靠孩子自己去走，走向何方，要培养孩子的判断和选择思维，也就是能力。所以教孩子学习的东西有很多，轻重缓急，无时无刻不在学习，无时无刻不在实践。
轻松快乐地玩游戏，和轻松愉快地学习，本无两样。家长教会了玩游戏的方法和规则，并将规则和兴趣发挥得淋漓尽致，孩子才会沉浸其中，而享受其中的乐趣。而对于学习来说，思维是一样的，只是方法不同；就像学会了走路，至于走哪条路，是靠孩子去摸索，也要靠家长和老师的引导和培养。英语的学习，并不是重复和机械，而是在快乐的氛围中，让孩子愿意主动去重复练习；在分享给老师，小朋友，以及家长的过程中，不知不觉有新的收获。让孩子学得快乐，就不要让孩子在迷茫和枯燥中度过。目标明确，方法掌握到位，有要求和规则，才会不迷茫；有兴趣，老师教的过程，家长陪伴辅导的过程，都是在引导和培养学习思维。面对同一个英语的知识点，或阅读，有的孩子能读得津津有味，绘声绘色，乐此不疲；有的孩子读的时候，支支吾吾，心猿意马。在于学习专注力，老师的培训，家长的引导并培养良好的习惯。
区别在哪里，知道了区别和不足，就要弥补和改进，这样才是真的知道了。家长知道了应该怎么教和辅导孩子，而不能付诸于行动，就不是真的知道了。知道的过程也是实践的过程，细化到教孩子的言行举止中。教孩子少儿英语的表达，表达要培训和练习，都离不开沟通和交流。而方法和知识的夯实，离不开互动。所以互动和沟通，是学习英语口语方法的关键。跟着老师学习的过程，也是教孩子怎么在具体语境中互动，如何合理有效的沟通。这何尝不是孩子启蒙培训中不可或缺的一部分呢。英语学习过程，也是在教孩子如何站在快乐的角度，去轻松掌握学习方法。表面上是在模仿，课后还是要时常去关注和记忆，孩子每天都有新的收获，每天都有新的见识，也有能力的提升。用新的能力和思考，就是站在新的视角，去复习和巩固学过的知识和方法，不仅是在温习和消化，更是在锻炼新的能力和思维。
