近日，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》由人民教育出版社出版发行。
内容发布几分钟内，就引起了全民热议，登上微博热搜。
教育部发布的《中国高考评价体系》有哪些重要内容？我们从中应该注意哪些教育方向？今天，书清老师也抛砖引玉，整理了相关信息与大家分享，一起探讨未来教育趋势。
01
《高考评价体系》的内容是什么？
该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。
高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中——
“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；
“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；
“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
高考评价体系
02
《中国高考评价体系》的作用是什么？
从体系图中，我们可以非常明确地看到以下几点关键：
1. 核心明确：立德树人、服务选才、引导教学
2. 层级明确：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
3. 评价多元：基础性、综合性、应用性、创新性
总结起来，书清老师从体系中看见的是——重视综合素质，育人为要。
/核心价值评价指标/
坚持强化“育人”，学习过程和结果的考核评价中，不仅仅是关注知识的理解和掌握，还要更多的关注学生素养的养成，关注学生问题解决能力的形成。
《中国高考评价体系》有助于充分发挥高考育人功能和积极的导向作用，对未来人才的培养模式优化，具有重大而深远的意义。
03
新高考体系下，教育趋势走向为何？
从高考改革、部编版教材改革，到前段时间的考纲取消，再到今天的《中国高考评价体系》发布——
我们可以感受到教育模式正在从“唯分数论”“唯成绩论”走向“综合型”培养，在从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变。
同时，改革的不仅是高考，也体现在中小学教育的各个阶段。
我们对比部编版教材、心田花开情商语文体系的教育模式，都与目前的《中国高考教育体系》有很大的相通之处。
（体系对比图）
在“一核”上，部编版与情商语文体系都以育人为最更根本的教育目标，情商语文通过教学，致力于培养学生“向上、向善、向爱、向美”的人格特质；
在“四层”上，部编版与情商语文体系不仅重视知识传授，更重视关键能力与学科素养的提升，通过语文教学传递核心价值，知人论世，析品育人；
/情商语文六年级文言文版块学习重点/
/《中国高考评价体系》3大关键能力/
在“四翼”上，部编版与情商语文体系都将语文教学与生活实践紧密结合，“情商语文，让孩子会学语文，会生活”也是心田花开一直坚持的理念，重视综合素养提升。
/提升写作能力的同时，引导生活感悟/
正如《中国高考评价体系》的核心中强调的“引导教学”，心田花开也将一直根据教育趋势，不断优化情商语文教学体系 ——
从学科知识，到学科素养；
从方法提升，到生活实践……
“情商语文，让孩子会学语文，会生活”将把教育理念贯彻落实在每一堂课中，帮助孩子建立科学的语文学习体系。
为了每一个学子，为了每一个学子的未来，心田花开将一直秉承“育人心”，陪伴大家一路前行。
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