“现在社会上最反对语文阅读的是什么人?是某些愚昧的家长,他们的观点还停留在‘语文无用’上面。”
“高考语文真正死记硬背的内容只有6分,高考语文真正的重点在阅读和作文,而要写好作文,必须多阅读。”
——统编本语文教材总主编温儒敏教授
提到孩子的语文学习,阅读总是绕不过去的一座“大山”。阅读是语文学科的重点、难点、考点,必须从小抓起。小学阶段的阅读,是孩子人生阅读的起点,对于他们的重要意义不言而喻。
“不读书,读书少是中国语文教育最主要的问题”尽管社会各界都在呼吁阅读的重要性,但在教育压力如此巨大的今天,孩子的阅读问题依然是一个让家长头大的问题。温老师曾直言:“中国语文教育最主要的问题是学语文不读书,读书少。”
当下社会整体都缺乏阅读的氛围,这不只是学生群体的问题,在温老师看来,家长和老师群体都是如此,很多大人拿着手机娱乐消遣的时间远远多于拿着书本的时间。
在谈论到关于孩子阅读这一问题时,温老师曾先后提出了以下几个观点:1.孩子们在成年人和社会的影响下,过早地陷于流俗文化,比如微信、电视、漫画、网络文学……容易吸引中小学生的东西,往往“有很多都是流俗、时髦,甚至垃圾”,“孩子自制力差,进去就难于自拔,那么还怎么要求他们读书”。
2. 我们鼓励孩子阅读,因为“读书养性”,孩子在青少年时期养成阅读的兴趣与习惯,是发掘学习主动性与创造性的最重要的途径,能够为终生的发展打底子。对于望子成龙心切的家长来说,孩子的阅读能力得到提高也能够对考试起到良性的助推作用。
3.近几年高考语文命题,阅读题很注重考阅读面、阅读量和阅读速度。许多老师都曾感慨,现在的语文考试考得既活又深,很多材料都是语文教材里没有的。在这时如果孩子的阅读量和阅读能力没跟上,他们就会缺乏语文的“迁移能力”,那么语文考试成绩自然也不会理想。
如何让小学生阅读获得更好的效果,温老师提到了以下三个阅读方法:
适合小学生的3个阅读方法1“多读基本的书,多读经典的书”
温老师强调,阅读重要,读经典同样重要。
“要引导孩子读基本的书,读经典的书,这些书是构成我们文化基因核心的东西。我们要鼓励孩子年轻时读这些书,因为他这辈子可能就只读这一次。”
阅读经典主要有3个层面的益处:
(1)了解相关领域的知识;
(2) 启蒙孩子学会思考,学会在阅读中多问“为什么”;
(3)提升孩子的感知能力,让他们在经典作品中得到感性与理性的结合,这一点只有经典作品才能做到。
与此同时,温老师也提到,“经典和青少年是会有些隔膜的,而且不一定喜欢,甚至可以说,学生不喜欢经典,是天然的,只能慢慢引导,不能强制,要用孩子们能够接受的方式去接近经典。”只有多读经典,才能够把孩子们败坏了的阅读胃口调试回来。2“读想入非非、匪夷所思的书”
鼓励孩子阅读,要采用孩子能够接受的方式,那什么是“孩子能够接受的方式”?
温老师的建议是要让孩子读“想入非非、匪夷所思”的书,要尊重他们好奇心强、贪玩的天性,要进入孩子的思维世界。换言之,就是要激发孩子的阅读兴趣。
著名作家周国平也说过,“阅读就是最初的恋爱,恋爱搞得全都那么严肃,甚至面目可憎,那怎么可以?”
针对小学低年级,温老师建议学生“在课外多读一些童话、寓言、故事”,家长提供的阅读书目应该大致适合低年段学生心理特点及认知水平,一味搞“提前量”,是不适合的。
“在孩子需要故事的阶段,还是要多读故事,不能拔苗助长。低年级的学生多读童话、寓言、故事等想象性的作品,有助于形象思维的发展。”
低年级学段正是喜欢“做梦”的时候,家长和老师应该为他们提供这样的机会和条件,允许学生“做梦”。如果在适合“做梦”的年龄没有去做,甚至被剥夺了“做梦”的权利,这就违背了孩子的天性。
在引导孩子阅读时尊重他们的天性非常重要,因为这关系着能否激发孩子的阅读兴趣。3“1+X”的阅读方法温老师所提倡的“1+X”的阅读方法,简单来说就是拓展阅读。“1”即精选的课文,“X”即延伸的课外文章。“1”可以培养孩子的精读能力,“X”则培养孩子的略读能力。
如果把这种方法运用到孩子的学习中,就是课堂上老师讲一篇课文,附加若干篇泛读或者课外阅读的文章,让学生自己读,通过大量的阅读实践,发展学生的阅读能力。
“1”所代表的课文精读能够在课堂上完成,而“X”代表的课外延伸则更多需要在家里完成。家长需要明确的一点是,学校教育不能包打天下,家庭培养也很重要,老师只能把学生领进门,孩子自身阅读能力的培养在课堂外也需要花费心力。
在阅读过程中,低年级孩子的识字能力有限,遇到生字、生词是常有的事,在这种情况下,温老师不建议碰到生字生词就查字典,而是“根据前后文意思猜着生字生词读下去,只要大致能读,就不要中断,最好一鼓作气读下去,这样才有读书的兴趣”。
有没有一本少儿读物 满足所有条件
一本“想入非非、匪夷所思”的杂志:
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《课堂内外》(低年级版)是一本“想入非非、匪夷所思”的杂志,我们尊重低年级孩子“喜好有趣”的阅读倾向,诗词、汉字、写话、科普是老师、家长眼中的“老大难”问题,我们把它们化枯燥为有趣,化困难为容易。顺应孩子的阅读习惯,让孩子在趣味阅读的同时,将学诗、识字、写话、科普一网打尽!一本遵循“1+X”阅读方法的杂志:
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