4《猜字谜》导学案
【学习目标】
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
【学习重点】
认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
【学习难点】
能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.猜一猜：一口咬断牛尾巴。(猜一字) 答案：告
今天让我们一起走进字谜大世界。
2.相关链接：字谜：以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中国文化独有的内容。也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜，指单个汉字的谜语。单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.练一练，巩固学生字音的识记情况；
3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；
4.检查识字情况：摘苹果；
5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；
6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
字：宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽。
红：绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。
时：两个部件要写得瘦长些，比例要匀称。
万：横要长，横折钩起笔和收笔都在竖中线上，撇在竖中线上起笔。
8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
有感情地朗读课文，读准字音，注意字的结构和组成。
五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了猜字谜的方法、汉字的魅力。
第二课时
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
①左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
谜底：秋
② “讠”“言”来互相尊重，“忄”“心”至令人感动。
“日”“日”出万里无云，“氵”“水”到纯净透明。
这四个字分别是请、情、晴、清。
2.猜一猜
“一加一”猜一个字
答案：王
3.主题延伸
我们也来编个字谜。
一个字。地上有，天上无；去字有，来字无；墙上有，房上无。
谜底：土
三、本课小结
1.课文主旨：本课是两个谜语，通过朗读分析谜面，猜出谜底，从中学习猜字谜的方法。
2.本课小结：我们通过诵读《猜字谜》，学会了猜字谜的方法，领略汉字的魅力，让我们有了收集谜语和自编谜语的兴趣，并养成了善于观察勤于思考的习惯。四、结构图示
出示结构图示，引导学生复述课文内容。
五、拓展延伸
推荐阅读：《猜字谜》。
六、作业布置
板书设计：
4.《猜字谜》一课一练一、将下列字的音节补充完整。
____ìnɡ ____ǐ ____án ____ún
令 喜 言 纯
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
纯净(jìnɡjìn） 互相(hùfù）
相遇(xiānɡxānɡ）喜欢(huānhān）
三、看拼音，写词语。[来源:]
zuǒyòuhónɡsè xiězì
yùndònɡ shíjiān qiānwàn
四、写出下列各字的反义词。
五、猜一猜，写出汉字。
1.寸草心。谜底：________。
2.会后还须添后劲。谜底：________。
3.我也能编一个字谜。
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六、猜一猜，画一画。[来源:学科网ZXXK]
千条线，万条线，落到河里看不见。
谜底（ ）
答案：[来源:][来源:学科网]
一、lxych
二、jìnɡhùxiānɡhuān
三、左右红色写字运动时间千万
四、红 右 暗 有
五、1.时2.动3.示例：八十八。谜底：米。
六、阳光 提示：画画的时候，以结合景物，发挥想象，构成一幅画面即可。学+科+网Z+X+X
