第十六讲 要领筛选
教学目标：1、了解阅读题出题类型
2、掌握正确方法，把握答题技巧
3、理清要点归纳答题
教学重点：1、了解出题类型，见招拆招。
2、带着问题阅读文章
教学难点：了解三步走策略，归纳答题
教学准备：《恐惧》故事的讲述及其道理
教学步骤和安排：
开课语：亲爱的同学们，大家好，平时我们肯定有很多同学看过十万个为什么？里面讲到了物种的起源，“物竞天择，适者生存”相信大家一定都不会陌生，也就是说生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。生命只有一个祖先；生物是从简单到复杂、从低级到高级逐步发展而来的，生物在进化中不断地进行着生存斗争，任何东西都有筛选和自然选择。曾经有事实证明自然选择的道理：英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蛾，因为这里工厂林立，烟雾弥漫，层层煤炭把原来浅灰色的树干染成黑色，这时有一些生物学家来此地采集桦尺蛾标本，惊讶的发现了在这次采集的标本中深色桦尺蛾成了多数，浅色桦尺蛾成了少数，因为这些桦尺蛾为了不让捕捉他们的猎物找到他们，所以它才改变的颜色，把自己保护起来。
看完图片后，大家一定觉得自然界很奇妙，那么同学们现在就和老师一起，用探索奥秘的精神，走进小桔灯快乐阅读，让我们一起在这座知识的城堡里遨游吧。让我们喊出小桔灯的口号吧：
在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！
棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师带领大家走进我们快乐阅读的要领筛选篇。
上课之前我们先来一起做个小游戏。
猜成语
老师事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃、一鸣惊人、欢声笑语等等。请四位学生站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围 成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
导入：曾经有位心理学家做了这样一个实验：他把一条饿了多日的小鲨鱼放到鱼缸里，用一块透明的玻璃把渔缸分成两半，在鲨鱼的另一边放进几条小鱼。这条鲨鱼看到后，就箭一样的朝小鱼冲去，结果，它碰到了中间的玻璃。但是，它并不放弃，而是一再向小鱼冲去。结果是肯定的，它不但吃不到，而且还碰得焦头烂额！这个时候，心理学家把中间的玻璃拿开，小鲨鱼游到渔缸中间也不再向前，即使小鱼慢慢的游到鲨鱼的嘴边，鲨鱼也不敢吃，因为它知道，如果它吃小鱼，它的头就会疼！
老师相信很多同学听完这个故事后都能从中明白一个道理。
(学生讲述)
故事小结：刚才同学们真棒！我们很多人都有一个人生的目标，并不断的为之努力。但在经历多次挫折、受到多次打击以后，一些人就放弃了。这就是对困难的恐惧！
阅读理解题看似困难，其实也是纸老虎，只要掌握正确方法，把握答题技巧，这些难题就能迎刃而解。（ 展示纸老虎图片）
二、指点迷津——点石成金
1、导入新知
概念
要领筛选：指的是根据文章后的测试题目，有目的地阅读文章，准确筛选文章中相应的要点，归纳出答题内容。
一、知己知彼，了解出题类型
1、出题类型
一、基础知识题
基础知识题主要包括拼音、组词、造句、释义、标点、关联词、近义词、反义词、修改病句、修辞手法等
二、文段理解题
文段理解题主要有归纳概括题，理解句段题，分析文章结构与特色等。这类题目关键在于文章语境，放在特定的语境中进行分析和概括。
三、主观开放题
主观开放题就是对文章的评价鉴赏、阅读感悟和启示见解等，这类题目主观性较强，需要根据自己或客观实际情况，在理解文章的基础上进行考虑。
例：
勇敢的孩子
一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情……
事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。”
1、根据意思从文中摘录成语。
⑴比喻极其危急。 （ ）
⑵形容话多，连续不断。 （ ）
⑶形容毫无顾及地乱冲乱撞。 （ ）
2、缩写句子。
⑴失控的汽车在40号公路上急驶乱窜。
⑵泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。
3、第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写一、二位同学说的感激的话。
同学们有的说：
有的说：
4、简要回答问题
十岁的拉里为什么能成功救出一车小学生？
以上阅读题中1、2题为基础知识题，3题为文段理解题，4题为主观试题。
二、带着问题阅读文章
通读全文，总揽全局
做阅读题，第一步就是快浏览文章，把握文章大。了解文章的题目、体裁、主要人物、主题事件、文章结构，划出文章关键语句。文章的关键语句主要有开头句，过渡句，结尾句，反复出现的语句，抒情议论语句等。
认真审题，咬文嚼字
第二步就是审题，身体一定要认真仔细，逐字逐句审题，把握题目的关键信息，看清题目要求，确定问题答案的大致范围。
三、带着问题，顺藤摸瓜
第三步就是带着问题，有针对性的回读原文，找出与题目相关的段落。在掌握大体阅读范围的基础上，结合上下文语境，抓准关键语句，思考答题思路。
三：阅读训练——步步为营
1、阅读品析
平分生命
一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。
然而灾难再一次降临到他们身上。妹妹染上了重病，需要输血。尽管免去了手术费用，但血库却少能输给妹妹的血液。
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。（男孩开始犹豫，经过一番思考，最终还是点了点头。）
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。手术完毕后，男孩声音颤抖地问："医生，我还能活多长时间？"
医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢和死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他握紧男孩的手说："放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。"
男孩眼中放出了光彩："真的？那我还能活多少年？"医生微笑着，充满爱心地说："你能活到一百岁。小伙子，你很健康！"男孩高兴的又蹦又跳，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说："那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每人活50年！"
所有的人都被震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱于夫妻，有有几人能如此坦诚如此心甘情愿的说出并做到呢
1.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。
答：.①给妹妹输血。②和妹妹平分生命。
2.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？
答.：神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了
3.文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。
答：.勇敢、无私、富有爱心及献身精神。
小结：做这篇阅读题，应该按照“三步走策略”，首先通观全篇，了解了文章的大意———男孩勇敢献血救妹妹的故事；其次是审题，各类题型是什么。最后就是带着问题，重新阅读文章，把握要点。
三、理清要点，归纳答题
做好一切准备工作，最后就是答题。
基础知识题重在平时积累与答题时的认真对待，同时把握特定语境下词语的含义和作用。（例b 册98页第一二题。）
文段理解题有的要求用原文回答，则可以直接写出对应的关键语句即可，有的要求归纳理解，则要从对应段落中提取关键信息，挖掘语句中的隐含信息和深层含义，把握答题要点，用自己的话加以凝练和总结。（例b 册98页第三四五题。）
主观试题一定要围绕文章的立意，明确作者的写作意图，找准正确的方向，在结合自己的亲身体验和现实情况的基础上，深入分析，合理联想，做到言之有理。
注意：答题时语言一定要精炼，有针对性，切忌天马行空，胡编乱造。（例b 册98页第六七题。）
2、阅读品析b册97页
《让铺》
从大连返回大庆时，总算买到上铺硬卧票，心里暗自庆幸的同时，也担心着儿子睡上铺的"危险"。看着邻号的两个铺，中铺住着母女两个，下铺是个年近古稀的老人。曾经期待着换铺的"希望"瞬间在心底破灭了。
临近睡觉时，懂事的儿子多次攀爬到上铺适应着环境，看得出来，他还是有些胆怯。我和爱人便想尽办法鼓励他，其实心里也明白，谁愿意把下铺换给你？再说，怎么好意思向别人开口呢？就在车厢熄灯的前几分钟，中铺的那女孩儿明白自己要同妈妈睡在狭窄的中铺，说什么也不干，并哭闹着要住老爷爷的下铺。已经躺下来的老爷爷，明白了小女孩哭闹的原因，便坐了起来，阻止着妈妈对小女孩的呵斥，忙着收拾铺位上的东西，并笑着对小女孩说："小宝宝，睡爷爷的铺，爷爷的铺凉快还方便。"小女孩的妈妈看着老爷爷真要让铺给她们，说什么也不干，又制止不了女儿的哭闹，急得眼泪都掉了下来。
倔强的老爷爷，不容小女孩的妈妈阻拦，便从梯子向上爬。看着老爷爷吃力的样子，我便扶着老爷爷，并对他说："别这样，要是把你摔着可麻烦了，咱们再想想别的办法。"
小女孩仍旧哭闹不止，就在这时，走过来一位中年军人，把老爷爷接到了他的下铺。半夜我醒来时，看到那位军人在过道的凳子上坐着。那位军人看到醒来的我，便示意我下来，帮助他攀爬到那张中铺。就在我感到奇怪的时候，手触摸到了他冰冷的腿，原来他那双腿是假肢。看着他微笑表示对我谢意的眼神，我的热泪止不住地流了下来。
小结：虽非亲人却见亲情，吸引读者步步深入。小女孩不肯睡中铺，为什么？这是一个悬念，于是引起了一连串的故事。老爷爷为了照顾小孩子，不顾自己年纪老迈，坚持要让出下铺爬上中铺。可是他的年纪能让他顺利上去吗？让人捏着一把冷汗，这又是一个悬念。后来终于有一位军人出来让铺，问题似乎解决了，但是，"我"事后发现，那军人竟是残废的，他爬上中铺其实比老爷爷更艰难，要别人帮忙才行。
文章的震撼力是层层增强的。老爷爷的爱幼精神已是难能可贵，但军人尊老的高尚品质却更令人肃然起敬。而感动的高潮是我发现了军人原来是个没腿的残疾人。虽是陌生，但在他们的身上，都流淌着一种相同的东西--无私的亲情。这节车厢因为有了他们，变得如一个小家庭一样，充满了温情。我深信，这才是人间的最可贵的亲情！
同学们今天我们学习了阅读方法之要领筛选法，现在就让我们在阅读训练营中去练练兵，看看我们是不是已经很好的掌握了今天学习的内容了呢？
大家一起翻开B册P99---104页，看看谁能再最短的时间里完成得最好，
习题一、习题一、习题三
四：笔耕乐园——妙笔生花
一、用段的中心句概括段落大意
例1
小城里每个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。
例2
童第周二十八岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有别的国家的学生。旧中国的贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。童第周暗暗下决心，一定要为中国人争气。
二、今天的这堂课里，老师为大家已经搭建好了一个做阅读题的框架，而我们的心中也有属于自己的一个建筑梦，现在就让我们来大显身手，用简洁生动的话语写一篇较有深度的读后感吧！
训练题目：读<<让铺有感>>（b册97页）
作文要求：
1、先要概括文章大意，文章感情流露真实。
2、字数450字左右，字迹工整，语言通顺。
板书设计：
第八讲要领筛选
1．概念
要领筛选：指的是根据文章后的测试题目，有目的地阅读文章，准确筛选文章中相应的要点，归纳出答题内容。
2、出题类型
一、基础知识题
二、文段理解题
三、主管开放题
3、带着问题阅读文章
通读全文，总揽全局
认真审题，咬文嚼字
带着问题，顺藤摸瓜
