处处留心皆学问
——指导写观察日记的几点做法
统编版小学四年级上册语文第三单元习作是写观察日记，要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。为了教学目标的达成，我分阶段有序进行。
第一阶段 选择观察对象
三年级下学期，学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。本次习作是在此要求上的进一步提升。如何指导学生去进行连续观察，积累生活中的素材呢？我提前布置了任务——种植，让全班同学种自己喜欢的事物，学生热情很高，都积极地准备了材料。
第二阶段 开展实践活动
学生种植活动在如火如荼地进行中，接下来我开始引导学生进行连续观察，关注观察对象的变化，并做好观察记录。
一、注意观察方法，细致观察。告知学生要想通过观察对一件事物有更多的了解和发现，观察就一定要很细致，要用上恰当的观察方法。观察事物的方法通常有用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用耳朵听，用嘴巴尝等等。根据自己观察的物体的不一样可以重点选择恰当的观察方法，然后去细致地观察。
例如，班里有部分学生种“绿豆”，那么在观察绿豆长成豆芽的过程，可以运用用眼睛看和用手摸这样的观察方法。豆子没有放入水里之前，形状和颜色看上去是什么样的？摸上去什么感觉？放入水中以后，豆子的表面慢慢地发生了什么变化？慢慢持续地观察下去。等到豆子泡了一天以后，告诉学生可以拿出一颗豆子用手捏一捏，看看和泡之前有什么不同?
二、关注细微变化，连续观察。告诉学生豆子的变化过程可能很缓慢，但是在观察中会有细微处带给我们许多惊喜，而这些发现和惊喜只有在持续的观察中才不会错过。引导学生观察绿豆放入水之前和之后有什么变化？豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜色？什么形状？——后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什么变化？——又高了，形状、颜色、大小又有什么变化？豆子原来的外壳怎么样了？在水里还是在豆芽顶上？——豆壳什么时候掉的？又看到了什么？小叶苗？用手去摸一摸，有什么感觉？（滑的还是糙的？硬的还是软的？凉的还是热的？）记住观察绿豆芽的生长用了多长时间？每次自己前去观察的时候有什么细微的不同变化？不要放过任何一个细节！
第三阶段 完善观察记录
要知道仔细观察，注意事物的变化，把观察过程记录下来也是这个单元习作的教学重点。本单元编排的《爬山虎的脚》课后“资料袋”，就是告诉学生连续观察的记录方法——“图文结合”与“做表格”。
一开始，我也是让学生们使用课本的“图文结合”进行记录，但是效果不显着。能用富有童趣、新颖的“图文结合”方法激起学生的兴趣，提高积极性吗？就在纠结的时候，我想起了“小林漫画”：在宣纸上寥寥勾勒出一个人物或者场景，然后在画的下面歪歪扭扭地写上一两句话，讲述当下人们的生活现实：有囧境，有温情；有社交规则，也有人生箴言。
我觉得漫画是一种有趣的“图文结合”表达方式，很符合儿童心理特征。漫画家小林说过，“萌不是单纯或者天真，而是世事洞明之后依旧以童心来对抗乏味的世界。”萌就是孩子的特点，孩子的世界是多姿多彩的。我们正好顺应孩子的天性，鼓励学生采用有趣的漫画形式，“图文结合”记录种植事物生长变化观察。后来的几天，我果然发现孩子们尽情参与实践活动中，都能获得独特的自我感受，并且自由地从“看到的”到“想到的”再到“画成的”，自然而然接受了观察的训练。
这次训练，是个性化作文的尝试。我班大多数学生能通过自己独特的“漫画”创作风格，大胆地展示自己的成果。这样不仅激发了学生观察、创作的兴趣，还养成了他们积极向上的生活态度。
（待续......）
部分学生自创的“xx成长记”漫画作品：
1.小小漫画家：唐梓鑫
2.小小漫画家：尤梓淇
3.小小漫画家：关名彤
4.小小漫画家：周瑞芯
省一组负责人：陈华晓、符穗、王静、林彩云、黄诗雅
作者：林彩云
编辑：林彩云
校对：陈华晓、符穗、王静、林彩云、黄诗雅
