中学生什么时间读书,读什么书,怎样读。
温儒敏教授
专家教授关于中学生阅读的讨论,是学科求真,是是非之争而非利益之争。陕西师大程世和教授言辞犀利,针锋相对的反驳“部编本”主编北师大教授温儒敏教授,提出了自己独到的见解和看法,看了让人耳目一亮。不过也只是一亮罢了,在当前的具体情况下,没有比中高考更好的方法来选拔人才。考试制度不是说变就变,学生学科设置也不是说改就能改的。
对于中学生阅读问题,众专家、学者、老师、家长,你方唱罢我登场,纷纷献言献策,或指点迷津,或推荐书目。方法不错,书目精当,但学生真的没时间读。这一点程教授分析得很透彻,我想再补充一下。以衡水高中为例,看看它们的作息时间表。早上五点半起床到晚上十点十分休息,时间表满满的,如果说有点相关的,就是有二十分钟的看电视新闻的时间,还是录播。衡中是名校,跟风名校时间安排的全国各地高中趋之若鹜,纷纷仿效,大有超过之势,把学生时间利用到了极限。
衡中时间表,来自网络
高一一般开设语数外理化生政史地,外加体育。体育还常常被雨天和文化课老师占用,音乐美术有教材无课节,是有名无实的应付检查的摆设。到了高二要分文理科,有些高中高一上一期就分科了。大量的时间用来学文化课,还有午练周练,周考月考占用课余时间。
某中学课表
说读书那简直是天方夜谭,就是下课了拿张报纸消闲一会儿,看两眼杂志也有可能被班主任收走,甚至以不学习看闲书论罪。什么阅读方法,技巧,阅读书目,就是悬天上的的云,飘在空中的虹。
没有时间读书是实情,“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”是现状。我们胳膊拧不过大腿,我们要上大学,要高考,不能改变环境就适应环境。那么学生在什么时间读书,读什么书,怎么读呢?
第一,读书时间。就利用早自习和上课时间。一般来说早自习是语文和外语的读书时间,充分利用。可在前一晚上就找好读的内容,早上一起床就拿起书读,不要试着背,那样耽误时间,读的遍数多了,自然会背了,记住了思想意思。上课时老师会给时间读的,也要充分利用,每节课读十分钟到十五分钟是有可能的。
第二,读书内容。1读课文,读资料和试卷上的文章。语文课本人教版的必修1有课文12篇;必修2有12篇课文,还有几个梳理探究和4篇名著导读。必修2~~5也大体如此,总计六十篇课文,还有梳理探究及名著导读,也不少。每篇课文课后作业多还有短的片段和古诗词。课文是经专家精挑细选的,涵盖了中华优秀文化传统的方方面面,是提高语文素养的极好素材。
2读资料。现在每个学生手中不止一本资料,资料的编写都力求全面,补充的文章很多。针对一篇课文,它有作者的其他文章,有与文章意思想相近的文章,还有把课文变成作文素材的文章。这些都是极好阅读素材。
3读试卷。现在的学生考试很多,周考月考期中期末考试模拟考试等等名目繁多。是考试,就是按照高考模式,现代文阅读,古诗文阅读,那个考试没三四篇。每篇文章都是老师精挑细选的,每篇都想考到高考原题,无论是思想性艺术性,还是文本体裁都级接近高考,这文章再好不过。用心读读,收益很大。
第三,阅读方法。对于语文课文,要反复的读。老师讲时认真看,早上和语文课上多读。要求会背的一定会背,没要求的,不会背也要达到说了上句知道下句,说了一句知道是哪篇的,不要管读了有用没用。课后补充的较短古诗文一定会背。对于试卷上的文章,我们考试时就已读过,老师评讲时有看过,然后再读。不但读原文章,还要读文后的题目,答案。这样既增强了语文素养,又提高了做题方法思路。
以没有办法的办法去阅读,是现在学生阅读的唯一方法,也是无奈之举。但愿有一天学生减负了,可以自由自在的想什么时间读就什么读,想读什么就读什么,想怎样读就怎样读。我们期盼着那一天。