茌平县杜郎口中学始建于1968年11月,1991年1月迁入新校,占地面积46669平方米,建筑面积10863平方米。现有20个教学班,在校生人数1256人,现有在职教职工116人,专任教师85人。本科以上学历31人,其中第一学历为中专者有6人,第一学历为大专者有25人。合格率95.6%,其中高级教师5人,中级教师26人,市级优秀教师7人,骨干教师4人,市级优质课、教学能手25人。
从学生的比例和优秀老师的比例可以看出,杜郎口中学并不是特别的优秀,但就是这么一所学校, 因为他独特的“三三六”自主学习的高效课堂模式,引起整个教育届的轰动,引发全国学校去学习的热潮。到眼下前来参观、听课的人次已达26万。
那么什么是三三六呢?杜郎口“三三六”模式,即课堂自主学习的三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块:预习、展示、反馈;课堂展示的六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。其实这个专业术语是教育专家们给总结的,他们的老师也不懂这些,只是让学生成为课堂的主人,充分发挥学生的主观能动性。
虽然我没去学习过,但也听别的老师讲过。前几年我校组织老师去名校学习,其中就有杜郎口中学。但听学习归来的老师讲:教室里除了一面墙是玻璃窗外,其余三面全是黑板;老师在课堂上只准讲十分钟,讲多一分钟都要挨罚;上课的时候,学生或坐或站,自由自在。这样的布局,是他们校长崔其升要求的。吵吵嚷嚷,像个集市;老师领着头,有人躺着学书中的人物,有人用笤帚当剑边舞边唱……听几个老师说过,描述虽不尽相同,但让人印象最深刻的还是那三面黑板。
作为我校理化生的教研组长,(其实是上个组长不想写总结,我的班级平均分经常第一,所以就推给了我)我也经常思考我们学校的路在哪里?一味的这样下去是不行的。因为我们学校是城乡结合部,学生多为留守儿童,也就是没有父母在身边谆谆教导。又由于初中生自制力差等特点,所以学生学习的积极性非常的差,而老教师们也习惯了这种情况,安于现状,所以教学效率很低。所以我一直在思考如果走出这种教学困境,于是我想到了杜郎口中学,然后我发了一篇微头条,有关物理教学的微头条。
内容是这样的:作为一个物理老师,课下的时候一直在思考一个问题,那就是让学生高效率的接受知识。比如杜郎口中学就是一个很好的例子,虽然大家对他褒贬不一,但他确实成为一个标杆。
我想抛开传统的教学模式,尝试一下新的教学方式,思前想后,想到比如分组教学,一个班60人,分成10组,每组一个组长,组长就是他们的老师,负责为他们答疑解惑,组长有不会的过来问我即可。另外再设置奖品,第一名的组员会每个人都收到奖品等等。不知道这样可行不可行,头条的老师们,你们有没有好的建议呢?
这篇微头条有1万的阅读,39条评论。其中有的网友就留言说,杜郎口中学已经被证实造假,还是学学衡水中学吧,还有的说别整那么多花里胡哨的,还是传统教学适合应试教育等等,这时候我才知道,杜郎口中学已经成为了历史。
这个时代发展的太快,我还没来得及去瞻仰教改圣地,就突然被别人告知,杜郎口是骗局,一切都是为了金钱,它那一套根本行不通,诸如此类的话语。不禁令人一阵唏嘘。
当然也有赞同的,还有给我出主意的,其中有个老师提到了“三助式教学模式”,然后我上网查询了一下,“三助式”教学模式,就是在教学中注重学生自助学习(简称“自助”)、学生互助学习(简称“互助”)和老师帮助学习(简称“师助”)三种学习方式科学结合的教学方式。听着很高大上,就是不知道如何实施啊,重点还在实施啊。
其实我们总要迈出第一步,杜郎口模式好与不好,但它确实调动了学生的学习的积极性,这是不容争辩的事实。我要做的,就是找到适合我们学校的教学模式,那么就从我的物理课入手吧,希望能够取得良好的效果,如果各位老师或家长朋友有好的建议和意见,希望通过留言告诉我,谢谢。