茌平县杜郎口中学始建于1968年11月，1991年1月迁入新校，占地面积46669平方米，建筑面积10863平方米。现有20个教学班，在校生人数1256人，现有在职教职工116人，专任教师85人。本科以上学历31人，其中第一学历为中专者有6人，第一学历为大专者有25人。合格率95.6%，其中高级教师5人，中级教师26人，市级优秀教师7人，骨干教师4人，市级优质课、教学能手25人。
从学生的比例和优秀老师的比例可以看出，杜郎口中学并不是特别的优秀，但就是这么一所学校， 因为他独特的“三三六”自主学习的高效课堂模式，引起整个教育届的轰动，引发全国学校去学习的热潮。到眼下前来参观、听课的人次已达26万。
那么什么是三三六呢？杜郎口“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。其实这个专业术语是教育专家们给总结的，他们的老师也不懂这些，只是让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主观能动性。
虽然我没去学习过，但也听别的老师讲过。前几年我校组织老师去名校学习，其中就有杜郎口中学。但听学习归来的老师讲：教室里除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老师在课堂上只准讲十分钟，讲多一分钟都要挨罚；上课的时候，学生或坐或站，自由自在。这样的布局，是他们校长崔其升要求的。吵吵嚷嚷，像个集市；老师领着头，有人躺着学书中的人物，有人用笤帚当剑边舞边唱……听几个老师说过，描述虽不尽相同，但让人印象最深刻的还是那三面黑板。
作为我校理化生的教研组长，（其实是上个组长不想写总结，我的班级平均分经常第一，所以就推给了我）我也经常思考我们学校的路在哪里？一味的这样下去是不行的。因为我们学校是城乡结合部，学生多为留守儿童，也就是没有父母在身边谆谆教导。又由于初中生自制力差等特点，所以学生学习的积极性非常的差，而老教师们也习惯了这种情况，安于现状，所以教学效率很低。所以我一直在思考如果走出这种教学困境，于是我想到了杜郎口中学，然后我发了一篇微头条，有关物理教学的微头条。
内容是这样的：作为一个物理老师，课下的时候一直在思考一个问题，那就是让学生高效率的接受知识。比如杜郎口中学就是一个很好的例子，虽然大家对他褒贬不一，但他确实成为一个标杆。
我想抛开传统的教学模式，尝试一下新的教学方式，思前想后，想到比如分组教学，一个班60人，分成10组，每组一个组长，组长就是他们的老师，负责为他们答疑解惑，组长有不会的过来问我即可。另外再设置奖品，第一名的组员会每个人都收到奖品等等。不知道这样可行不可行，头条的老师们，你们有没有好的建议呢？
这篇微头条有1万的阅读，39条评论。其中有的网友就留言说，杜郎口中学已经被证实造假，还是学学衡水中学吧，还有的说别整那么多花里胡哨的，还是传统教学适合应试教育等等，这时候我才知道，杜郎口中学已经成为了历史。
这个时代发展的太快，我还没来得及去瞻仰教改圣地，就突然被别人告知，杜郎口是骗局，一切都是为了金钱，它那一套根本行不通，诸如此类的话语。不禁令人一阵唏嘘。
当然也有赞同的，还有给我出主意的，其中有个老师提到了“三助式教学模式”，然后我上网查询了一下，“三助式”教学模式，就是在教学中注重学生自助学习（简称“自助”）、学生互助学习（简称“互助”）和老师帮助学习（简称“师助”）三种学习方式科学结合的教学方式。听着很高大上，就是不知道如何实施啊，重点还在实施啊。
其实我们总要迈出第一步，杜郎口模式好与不好，但它确实调动了学生的学习的积极性，这是不容争辩的事实。我要做的，就是找到适合我们学校的教学模式，那么就从我的物理课入手吧，希望能够取得良好的效果，如果各位老师或家长朋友有好的建议和意见，希望通过留言告诉我，谢谢。
