班主任工作管理和考核办法
（试行）
12月1日教代会通过
一、班主任管理规定
第一章：总则
第一条：为全面贯彻教育方针，深化教育改革，推进素质教育，加强未成年人思想道德建设，切实加强学校的德育工作，充分调动和发挥班主任工作的积极性，完善班主任工作的目标管理，扎实做好班主任工作绩效考核工作，特制定本办法。
第二条：班级是学校教育、教学工作的基本单位。班主任是班级的组织者、教育者和指导者，是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系作用。
第三条：根据《教师法》关于教师的“权力”与“义务”的阐述。教师都应主动、积极参加教育教学工作，承担班主任工作。
第四条：教师若不服从学校安排，无正当理由拒绝承担班主任工作，将影响到本人奖励性绩效工资考核、年度考核和教师岗位工作的聘任。
第五条：以下几种教师不受“总则”第三条、第四条规定限制
1、老年教师（男年满55周岁，女年满50周岁）
2、担任学校中层及以上领导职务的教师
3、其它特殊情况不宜担任班主任工作，并经校长室认可者。
第二章：班主任的配备与选聘
第六条：学校每个班级配备一名班主任，有必要也可配备一名副班主任。
第七条：班主任由学校从班级任课教师中选聘。班主任的工作周期一般为三年，有特殊情况，可以中途调换。但至少要任满一学年。（因学校工作的需要而进行调整除外）
第八条：选聘班主任在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有一定的教育引导和组织管理能力。
第九条：班主任的选聘主要通过以下三种方法：
（一）教师本人提出书面申请；
（二）学校择优选择教师担任班主任工作；
（三）学校指派教师担任班主任工作。
第十条：对不认真履行班主任职责、玩忽职守或其他原因不适宜做班主任的，应及时撤消或免去班主任职务。
第三章：班主任工作的任务和职责
第十一条：班主任的基本任务是：按照德、智、体、美、全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄和心理健康的公民。
第十二条：班主任的职责
（一）全面了解班级内每一个学生、深入分析学生思想、心理、学习、生活状况，关心爱护全体学生，平等对待每个学生、尊重学生人格，采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德、教育，促进学生德、智、体、美全面发展。
（二）认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识，责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。
1、每学期要根据教育部颁发的《德育大纲》，《中学生守则》、《中学生行为规范》及学校提出的计划和各处室制定的相关管理要求，结合班级实际，制订出班主任工作计划，明确班级管理目标。
2、建立健全班级内部管理制度，形成健康向上的班集体氛围，创设班级文明环境。建立班级每天填写《班务日志》制，班主任每天检查《班务日志》并签阅。
3、抓好班集体建设，建立健全班级干部队伍，指导班委会工作并定期召开班委会会议。
4、积极配合校团委和少先大队，做好本班的团队工作。
（三）组织、指导开展班会、团队会（日）、文体文娱、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
1、每周上好一堂班会课。每学期开设3—5堂主题班会课。
2、组织督促学生做好“两操”、大课间和丰富多彩的课外活动。
3、教育学生养成良好的卫生习惯，注意保护校园、班级及个人的清洁卫生，安排组织好学生完成卫生值日及打扫除任务，对学生的生活给予应有的指导。
4、积极主动组织本班学生参加学校组织的各项活动。
5、经常给学生进行安全知识教育，做好学生的安全防护工作。
（四）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，认真抓好对学生的学习过程管理，提高学习成绩。
（五）组织好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
1、指导学生写好周记，及时了解学生的思想、学习、生活等成长情况，每周至少一篇，并有批语。
2、准确地了解每一个学生的操行情况，学期结束时实事求是地写好学生的操行评语。
3、认真负责地配合学校对本班学生的奖惩工作，公平、公正地向学校提出奖惩对象。
（六）经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
1、主动与本班各科任课教师联系和沟通，及时了解学生的各学科的学习，并能积极主动地配合各科课任教师做好对学生的学习管理与教育工作。
2、通过家访、信访、电访请家长到校和各种类型的家长会等形式，加强与家长的联系与沟通。每学期至少召开一次家长会，每学期对每个学生通过各种访问至少一次以上。
3、严格控制学生的流失，主动配合学校与学生所在社区对流生进行动返工作，班主任不得因主观因素和方法造成学生流学。
（七）有计划地学习教育理论知识，认真探索、积极参加教育科研活动，积极主动地参加各项班主任培训活动。每学年交德育论文或经验总结一篇，不断提高教育管理学生的能力和水平。
（八）承担并做好学校布置的其他相关工作。
第四章：班主任工作的原则和方法
第十三条：调查研究，全面了解学生。要从学生特点和思想实际出发，进行工作和教育活动。讲求思想教育工作的实效性、科学性。
第十四条：正面教育、积极引导。寓教育于活动和管理之中。要表扬先进，树立榜样，充分调动积极因素。对学生的思想认识问题，不要简单地批评压制，要循循善诱、以理服人。要引导学生进行自我教育，发挥学生的主动精神和创造精神。
第十五条：爱护学生，尊重学生。对学生严格要求，耐心帮助、热情关怀。要努力做好后进学生的转化工作。工作中发扬民主作风。严禁体罚、变相体罚和侮辱学生人格。注意发挥集体的教育作用，在进行集体教育的同时，注意培养学生良好的个性品质和心理健康品质。
第十六条：以身作则，言传身教。在思想、道德、文明行为等方面努力形成学生的表率。
第五章：班主任的待遇与权利
第十七条：学校在教育管理工作中，要充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
第十八条：班主任工作量按学校教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。学校应因地制宜、合理安排班主任的课时工作量，尽可能地确保班主任做好班级管理工作。
第十九条：班主任津贴纳入绩效工资管理。在奖励性绩效工资分配中向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，从奖励性绩效工资中以超课时补贴发放班主任津贴。（以考核的方法进行考核计算）
第二十条：班主任在日常的教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。对相关部门及责任人有监督的权利。对学校有关班主任管理工作有提出建议的权利。
第二十一条：班主任奖励制度
（一）建立班主任表彰制。学校根据实际情况对教育思想正确、班主任工作成绩显著的优秀班主任进行一年一次优秀班主任表彰奖励，在此基础上并向上级教育主管部门申报更高一级的优秀班主任表彰提名。
（二）班主任优先原则：在下列各项评比考核中，同等条件下，班主任老师优先考虑。（纳入各项考核指标体系之中）
1、年度考核评优优先；
2、综合性表彰优先；
3、教师岗位聘任优先；
4、教师职评优先。
第二十二条：一票否决制度
（一）班主任个人触犯法律法规；
（二）因班主任的管理疏忽，班级学生发生重大安全责任事故；
（三）因班主任教育管理不到位，班级学生有违法犯罪受到公安机关查处的；
（四）班级流生人数达到2人或2人以上的；
（五）女生教育管理不得力，有女生坐台的；
（六）班级有学生参与吸毒、纵火、黑社会团伙、散布反动言论等，班主任有失查、失职行为的；
（七）违反办事、审计、汇报制度，造成不良影响和严重后果的。
（八）本班学生学期考试成绩总平均分在城郊倒数第一名的。
有以上八条之一，取消班主任参加本年度评优资格，并纳入班主任考核体系中。
第六章：班主任工作制度
第二十三条：办事制度。在学生转出、转进、学生毕业建档、学生申报高级学校志愿等过程中不准擅自代理学校行为，应严格按规定程序办理。
第二十四条：审计制度。班费管理、使用合理、手续健全，坚持每学年审核一次，学生毕业或班主任离任时，须进行班费审计，退补或移交手续。（由分管领导和政教处审计）
第二十五条：下班级制度。班主任在发挥班干作用和培养学生自我管理能力的同时，应注意保持对班级整体和学生个体的直观印象，加强师生间的情感交流。班主任除升旗仪式、广播操、大课间到岗外，原则上每天下班级次数至少不少于2次，特别需保证早晚两头良好的班级秩序。
第二十六条：汇报制度。班级学生出现严重违纪事件，违法犯罪现象，安全事故、公共健康事故或逃学半天以上，必须立即向学校有关部门汇报。
第二十七条：班会制度。班主任要足用好班会时间，有计划、有针对性地对学生进行德育常规教育，不得以课代会。
第二十八条：后进生转化制度。严格遵守有关法律法规，积极建立班帮教组织、协助政教处建立健全“后进生转化网络信息”，认真耐心、细致地做好后进生的转化教育工作，不准以任何借口驱赶他们流出学校，遵循教育为本原则。
第二十九条：家长联系制度。采取家长会、家访、信访、电访、邀请家长到校等多种形式，主动与家长保持经常性联系，特别注重做好重点学生的家庭联系工作，尽力保证两头不失控。与家长交往要注意方式方法，尊重家长情感，礼貌待人，对少数特殊家长，要能保持平静心态，做到有理有节。
第三十条：德育常规工作制度。德育常规工作的落实是班主任工作的基本要求和基本目标，是班集体建设的基础，是班主任工作的重点。班主任要树立抓好常规，创特色的意识，要循序渐进。学期各项工作要有计划、有总结，重落实，并认真填写《班主任工作手册》。
第七章：班主任工作的领导管理和培训
第三十一条：校长、分管校长、政教处应加强对班主任工作的领导，定期（每月一次）召开班主任会议，了解情况，听取意见，指导工作。
第三十二条：学校应有计划地对班主任进行培训，组织班主任学习、交流工作经验，不断补充对学生进行思想教育所需的知识，努力提高班主任队伍的思想水平和组织管理能力。
第三十三条：学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作，考核结果作为教师岗位聘任、考核晋级、职务、晋升的重要依据。
二、班主任津贴发放及考核办法：
1、班主任津贴总额的划定：
班主任津贴：全校班主任奖励性绩效考核中工作量考核部分的总额，作为学校班主任津贴的总盘子标准核算。
2、班主任津贴分为量贴和职贴两部分进行考核发放。
（1）量贴：占总量的50％，量贴由两个部分组成：第一部分为班级人数津贴：占总量的10％，学生数津贴的计算方式是：按全校班主任实际超课时量的10％的总额，除以全校实际在校学生数，得出每个学生月平均数（按10个月计算），作为每位学生津贴。按月计算，按学期发放（每学期按5个月算发）。
第二部分：班主任个人实际超课时量，占班主任个人实际超课时津贴的40％（每年按10个月发放）。
（2）职贴：占总量的50％，根据班级管理考核评定进行量化打分。（按学期发放）
考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。各等次的比例，按考核得分从高到低依次划定。其中优秀占20％，良好占30％，60分以下为不合格等次。在各等次津贴的分配上，先计算出班主任职贴的总平均数，获良好等次的拿平均数，优秀等次的上浮10％，剩下的余额作为合格等次总额，平均折算到每个人，不合格者无职贴。
三、班级管理考核打分：依据政教处、教导处、团委、总务处，校长和分管校长等相关部门对各班级管理考评结果产生的。总分值为100分，其中政教处占35％，教导处占25％，团委占15％，总务处占15％，校长、分管校长分别打分取平均值，占10％。
四、班级管理考核：三个处室的考核由“每月常规考核”和“学期重点工作考核”两部分组成，团委只做常规工作考核。校长、分管校长只作重点工作考核。
五、班级考评，详见班主任考核细则。
六、本办法由校长室解释。
附：“班主任管理工作考核细则”
