三七工作室37”Art studio致力于艺术和书画教育Create▍Love▍Growth▍Thinking37"Art教室,教授孩子有关绘画的艺术。在这里，用爱与关注，给予孩子开放和创造的空间，激发孩子成长、思索，自己去成就，独一无二的自己。
不是每个人都要成为专业画师 但是绘画能让普通人的生活多姿多彩孩子更是需要绘画来点亮心中的梦想!
儿童绘画。不论儿童画的什么， 用什么工具作画画， 什么过程，它就是儿童绘画。
有的人可能会因为一个问题困扰， 那就是什么时候让孩子学画画?
越早越好！只要孩子可以用笔，就让他自由自在地画!
注意，是自由！不需要大人的引导， 画的不论好坏我们都要客观鼓励。
画的不好是很正常的，小孩连笔都握不住，回想每个人的小时候也画的奇奇怪怪。
弄脏了家里…… 千万别发飙!
吓得多了，孩子以后将不敢再做这件事，甚至不敢自己做任何事情， 凡事都要提申请……
所以大人们一定要注意，绝对不能大声骂孩子！
当然这个是看情况的， 只要不是真正危险的、原则性的错误，就不要骂。
接下来我们说一下儿童绘画发展的过程。这会让我们知道大人可以做什么来帮助小孩子。
2岁之前随他画
2岁之前的小孩子，就让他随意画画！
►肌肉锻炼
孩子在画画的整个过程中， 用到了身体的各个部位。所以，画画可是一种能够让孩子全身心参与的安全运动。
►心灵锻炼
专业研究表明， 画画是持续使用注意力和手的运动， 可以让孩子进入一种平静的气氛中， 十分有利于孩子心灵的成长。
我们应该做的，就是买好材料：安全健康的，画笔，油画棒，软蜡笔， 安全稳定的桌子，够大的画纸等等。
孩子有可能会用嘴巴去研究画材， 所以安全是首选指标。
桌子保持整洁干净也是我们要注意的。
2-4岁画出世界
过了2岁，孩子开始有自我意识， 也就开始想表现自己心中所想了， 这可以说是正式进入绘画界了。
以下4个特点可以让我们判断孩子是否进入这个事情：
1.点的大小非常接近了
2.线条有一致性，方向性
3.可以闭合画圈
4.会给画取一个名字，介绍自己的画
也许我们看不懂孩子画的是什么，我们重点关注孩子“表达的东西”， 或者“表达的意思”就对了。
他们眼里，绿色的线条是森林， 蓝色的线条是天空， 白色的点点圈圈是云朵…… 这本来就没什么不对嘛，对不对?
这就是孩子心中的感受，眼中的世界;
这就是天然，甚至接近本质的表达。这种画，大人们都很难在画出来了。
我们不干扰，就是最大的帮助。
孩子画的就是他的世界，他的感受，他的心情。而我们看着他的画作， 就能更进一步了解内心深处的孩子的心灵。
2岁到4岁，孩子在了解世界，表达内心的世界， 我们善意的帮助， 可能就让孩子产生挫败感，甚至中断心灵的成长。
4-7岁表达所想
这个时间段的孩子， 会画物体来表达现实的事物了。这也是第二阶段的加强期了。
能够更加详细的，画出某些事物。当然，大部分还是只能画出局部的细节。却已经能够画一个大概了。
►自我表达
奇怪的人，开始画头手脚等等。
►现实反映
出身边的，人和事物，开始联系生活和周边。这里孩子们展现出来的绘画能力，可能都不一样了。
有的画的慢， 有画圆画的很圆的， 有的画的很小…… 很多情况都有。
我们该做的， 就是针对性的做一些生活体验帮助他去感悟和理解。
比如画圆， 可以找一些圆的东西给他， 让他自己研究一番。
比如画叶子， 可以带他到公园去， 亲手捡一片叶子， 近距离观察，
还可以摸一摸石头，大树等等。还可以去看看画展， 这些活动，既能让孩子高兴， 又能让孩子收获知识和心灵的成长， 还可以激发他的绘画创作热情。
这里还有一个要注意的是， 大部分孩子已经上学了。
或者会参加一些晚托兼培训班， 如果发现他们有教孩子画“简笔画”这种画技， 或者类似的模块化的画法，甚至是让孩子临摹。
我们要马上减少这种影响， 可以的话就去掉这种影响。因为这会影响孩子的自由创作能力。
孩子越大，临摹的越多，创造性就越少，甚至可能只会画这样一种作品。不能取消这种影响，那就只能增加孩子自由绘画的时间。
7-9岁图式表达
“图式”源于英文schema， 是哲学家康德提出来的。是用来定义孩子7到9岁这一特殊的时间段。
图式期后面发展， 孩子的绘画就进入了写实期。孩子这个阶段开始能够画出接近“真实的”世界了。孩子能够画出物体与物体之间的关系， 有了空间意识。
孩子会开始构图， 描绘人物身上的细节， 描绘一定的故事情景， 感觉会更接近生活。
这个时候，我们要更多的鼓励孩子创作， 更多的带孩子参与艺术体验的，活动和展览，开拓孩子的见识和大脑中的世界。
总结一下，小孩子该做什么我们不过分去干涉，我们记住自己该干什么即可。
1.不打扰不打断
2.提供好的材料
3.不刻意指导，可以侧面引导
4.创造生活体验，增长见识，开阔眼界
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