近年来我国课程与教学论研究的回顾与展望

安富海,王鉴. 近年来我国课程与教学论研究的回顾与展望_安富海[J]. 教育研究, , 37(1): 49-56, 127.

逻辑分析：

Ø 综述类文章内部结构首先分为研究回顾和未来趋势两大板块

Ø 课程与教学论研究领域可以分为教学论研究、课程论研究和课堂教学研究，结合当下热点可以再分出“普通高中课程改革研究”。

写作套路：

这篇文献综述是发表的，其综述的文献基本上是、和，且估计作者写这篇综述的时间是，因此他说是近年的研究综述。这也是一种写作可发表的研究综述的套路，广泛收集近年（3-5年）的领域文献，将文献分类整理，将文献观点综合提炼，从而写作一篇“某领域近年研究综述”。

每一个三级标题下面基本上都是三四百字的段落。每个段落基本上三个小观点，每个小观点来自于一篇文献。即一个三篇文献组成一个小的综述段落，每篇文献提炼成为一两句话来阐述核心观点。这样的段落可以将其看为一个综述“砖块”。

其实作者综述的三级标题之间（即学科下面的研究主题）逻辑关系并没有非常明确，也没有做到互斥（即界限清晰）。所以这些三级标题应该是按照已收集到的文献进行的归纳，相对缺少逻辑演绎的完善性。However, 这也是一种技巧不是。

可借鉴的写作优点：参考文献量大、质高、时间新

应避免的写作问题：三级标题之间的逻辑不清晰

研究启示：课堂教学研究将成为课程与教学论关注的热点领域

“对于教学理论的关注从注重宏大叙事开始转向对具体教学实践问题的引领和解释，对于教学实践问题的研究从自说自话转向理论指导下、结合实际地深入探索。”

文章概览

一、研究回顾

（一）教学论

1.学科历史

2.理论基础与研究范式

3.理论自觉与反思

4.跨学科

5.教学实践

（二）课程论

1.课程思想与课程目标

2.课程权力与课程决策

（三）课堂教学

“对于教学理论的关注从注重宏大叙事开始转向对具体教学实践问题的引领和解释，对于教学实践问题的研究从自说自话转向理论指导下、结合实际地深入探索。”

1. 深入对教学基本理论问题的研究

2.聚焦课堂的教学研究

3.课堂教学改革实践探索

（四）普通高中课程改革研究

二、未来趋势

（一）在批判反思中推进“课程与教学论”学科建设

（二）课堂教学研究将成为课程与教学论关注的热点领域

（三）课程与教学论研究的空间将进一步拓展