学前
教育
国务院关于学前教育事业改革的发展情况的报告提出：下一步工作将全面提高幼儿园保教质量，推动学前教育普及普惠安全优质发展。据初步测算，全国将增加普惠性学位约370万个，普惠性幼儿园覆盖将提高8个点。
随着我国学前教育规模快速扩大、普惠程度的不断提高，对学前教育人才的需求也发生了巨大的变化。如何应对市场人才结构需求的改变？这要求我们不断提高对学前教育工作者的培养工作质量！而现代学徒制的人才培养模式就是最佳选择，也是职业院校主动适应区域社会经济发展需求的重要举措。
秋开始，清远工贸职业技术学校与清远职业技术学院合作进行学前教育专业中高职衔接，今年双方开始研制学前教育专业现代学徒制人才培养方案。目前已到第三阶段：【①专业供需调研-②职业能力分析-③课程体系构建-④专业标准编制】
8月27日，清远市中高职学前教育专业现代学徒制课程体系构建研讨会在清远工贸职业技术学校顺利召开。
课程体系构建会议合照
参会人员：
全国现代学徒制工作专家指导委员会专家吴琼教授、英德华粤艺术学校校长罗敏、广州市幼儿师范学校原教务科科长魏敏、江门职业技术学院教育系主任杨伟传等10位教育专家；清远市学前教育学会会长刘细花、清新区机关幼儿园教研组长张湘玉等6位行业专家；清远工贸职业技术学校教学副校长杨晓民、专业带头人陈秀媚老师以及职教桥副总经理蔡三标、蔡宗山等多位校企教研人员参与本次研讨会。
同时，清新区职业技术学校、英德市职业技术学校、阳山县职业技术学校、连南县职业技术学校、佛冈县职业技术学校等院校的多位老师来观摩学习，参会人数达50人以上。
课程转换依据
为实现课程内容与岗位能力、职业素养发展能力要求的紧密对接，本次课程体系构建会紧密依据前一阶段职业能力分析得出的职业岗位工作任务及能力要求。
目标培养岗位：幼儿教师职业能力分析结果：14项岗位工作项目，59项工作任务，398条工作能力点
会前辅导分析
课程体系构建环节是由全国现代学徒制工作专家指导委员会专家吴琼教授主持。吴教授从专业标准的概念、典型工作任务提炼、培养目标及规格的确定、课程体系构建的内容与方法四个方面出发，为在场专家以及专业教师进行课程体系建构的分析与方法指导。
头脑风暴
首先，吴教授以明确的方式向所有参与者阐明问题，采用没有拘束的规则，创造融洽轻松的会议气氛，专家们“自由”提出尽可能多的意见。
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头脑风暴现场
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在吴教授的引导下，在场教育专家与行业专家依据前期职业能力分析研讨会得出职业能力点与职业素养点，总结归纳得出典型工作任务。
课程转换
各位教育专家与企业专家围绕幼儿教师这一目标培养岗位的能力点与素养点，通过头脑风暴的方式，按照职业成长规律与学习规律，将职业能力归类出相应的职业行动领域（即典型工作任务），再转换为专业学习领域。从而形成学前教育专业课程体系：中职层次包括生活活动组织与实施、家园沟通等16门课程，高职层次包括生活活动设计与指导、幼儿园管理等16门课程。
课程与能力映射
最后，全体教育专家与行业专家通过职教桥“人才培养方案研制管理平台”的在线“头脑风暴”系统，进行每一门课程与职业能力的映射。
专家们在平台上进行课程能力映射
值得一提的是，票数过滤的功能，可以将勾选次数较低的能力点过滤掉，从而得到更为客观准确的对接能力。
“人才培养方案研制管理平台”课程体系构建中心部分数据
会上，专家们的高谈雄辩、智慧的碰撞为学前教育专业现代学徒制课程体系构建精准“把脉”，得出丰富而高质的课程，构建出富有科学性、前瞻性和针对性的学前教育专业现代学徒制课程体系！
END
好看的你，会点“在看”
