今年的开学时间比往常晚了一天（因为9月1日是周日），今天很多地方下起了小雨，这是老天给予开学特有的仪式，还有社会给予的仪式——拥堵。
这些天谈心谈话，与年轻同志聊人的“四化”，触发了很多感受，觉得人生的训练是持续性的、循环往复的，从踏入校门那一刻起，直到退休，都在经历着“四化”的过程。就像我不断写这些文章，没有任何的功利性，仅仅是自己在持续“四化”的过程。
我将这个“四化”概括为：常识化、专业化、知识化和职业化。按照一般的时序划分，小学到高中基础教育阶段主要任务是“常识化”，本科阶段主要任务是“专业化”，研究生阶段主要任务是“知识化”，工作后的主要任务是“职业化”。
如果一个人能够在这四个阶段都较好地完成任务，总的人生路要更有趣（至少会减少很多焦虑感）。当然，很多人没有读过研究生，没有经历过比较明显的“知识化”过程，但是有的人在工作中，或者本科学习阶段有所经历，这都是难得的。这说明两个问题：一是偷懒是愚蠢的，是自欺欺人的；二是终身学习很重要，持续训练不能停。
以上只是说一般而言，有些孩子在基础教育阶段就开始了专业化甚至知识化的自我训练，这样的孩子自然是智慧过人的，这就好像大学生做初中的卷子，“常识化”已经变得简单多了。
如果家长能够明白这一点，就会懂得各类补习不过是在强化“常识化”的训练，短期内是有效果的，但长期看并不能有效提升孩子的能力，因此依靠补习班长大的孩子，可能也会毁灭其专业化、知识化的自我意识，对这样的孩子来说，未来可能失去更多。
所谓“常识”，就是在一般情况下合理的概念或者学说。这些并不是知识的全部，因此基础教育阶段，老师总是强调“记住”，谁记得牢，谁记得多，谁的成绩就相对好些，包括高考，很大程度上是在比拼“记忆力”。而且目前全社会不好的倾向是，大家在鼓励全社会的“常识化”，这将毁掉民族的创造力。
在基础教育阶段，多背几遍书，多记住几个词汇，多记住几种解题套路，那么成绩不会差。小学一年级，老师让学生们记住“1+1=2”，这是常识，没有为什么，因为“一个手指加上一个手指”就是两个手指，这就是一般情况下可以说得过去的道理。但是长大后，如果还是这么去想的话，那么就会阻碍自己在工作上的提升，因为“常识”的前提条件发生变化后，“常识”或许是不成立的。
在基础教育阶段，“笨鸟先飞”是成立的，有些学校让学生“起得比鸡早、睡得比狗晚”也是有道理的。如果有的孩子难以忍受这种枯燥的“常识化”训练，唯一的解脱方式是自己尝试“专业化”训练，甚至“知识化”训练。但对多数孩子来说是做不到的，除非具有极强的悟性或者遇到了高人指点，而在基础教育阶段，这些“高人”往往不受校长（或直接领导）待见。
在本科阶段，很多同学没有转型成功就毕业了，带着基础教育阶段“常识化”的习惯，依然认为只要“勤奋”就能在“专业化”上走得远一些，结果他们往往发现“勤奋”的贡献值已经下降了至少一半，“勤能补拙”在本科以后只能是童话。
所谓“专业化”，就是学会发现问题、解构问题的能力以及找出不同要素间简单的因果关系，简单说，就是学会“庖丁解牛”以及会对不同部位的肉进行定价。所谓“文献法”“数据分析”“田野调查”……都不过是基础工作，而要形成的能力是“分层能力”和“分类能力”，也就是找准问题，并进行正确的归类，然后借助类常识中的一般理论去认知。
所谓“知识化”，则是解构基础上的建构能力，需要找到不同要素因果关系中的“因与因”“果与果”以及交叉关系，然后重组并用常识性或者自己的语言进行重新定义和解释，这样新的知识如果符合一般意义，与实践相符，就完成了知识生产，经过时间打磨，就成了新的常识。
那么“职业化”自然就是在实践中应用“前三化”的能力，在解决问题中不断深化的过程。职业化包含着职业精神和职业技能，如果一个人能够驾驭常识化、专业化、知识化，职业精神的塑造要容易得多。
（图片来源网络）
乔峰在聚贤庄一役中，以“太祖长拳”对天竺神功，大胜。说明他是知识化的高手，“太祖长拳”估计在当时应该是基本功夫，别人耍了只有挨揍的份，但是乔峰耍了就是可以打败那些“专业化”的各路英雄。令狐冲之所以能够被风清扬相中，一个晚上就能领悟“独孤九剑”的要义，得益于其在“常识化”“专业化”阶段即有意识的“知识化”，比如和岳灵珊创了个“冲灵剑法”（虽然看起来很美）。一个整天喝酒、赌博、放荡不羁的年轻人，居然快速超越那么多同龄人，靠的就是这“知识化”的意识。
因此，无论何时，自己是否主动并持续构建“四化”能力很关键。“知识化”是推动“四化”协同发展的关键，也是不断提升自己的关键能力。“知识化”要求自己主动打破所有的条条框框，就像唐僧刚进入女儿国时的那种短暂的快感——“要什么清规戒律”，知识本来就没有边界，没有框框，如果被常识所困，被专业所迷惑，恐怕难以体会到“知识化”的魅力。这或许能够解释一部分学习成绩持续好的孩子，或许他们已经找到了“专业化”和“知识化”的门道。
因此，不论是家长还是孩子，在羡慕别人家的孩子的时候，其实是自身意识的不足，那一点点的差异就在于未能明白自己所处的阶段究竟要做什么。如果想改变，就从这一课开始。
.09.02
