9月5日，由西安市教科所主办、现代课程网和西北大学附属中学承办的“新课标新高考教学研究基地学校——数学学科新教学联盟”第一次说上课展示交流活动，在西北大学附属中学顺利召开。
来自西安中学、西安市第八十三中学、西安市第一中学、西安市第七十五中学、西北大学附属中学等五所联盟校的七位优秀青年教师，展示了基于学科核心素养目标下的新课堂教学。会议特邀“新课程资源系列”数学学科副主编、新教学专家朱占奎校长为点评专家和评委，西安市未央区进修学校校长焦爱茹、西安市教科所数学教研员罗理想为评委，同时五所联盟校的各学校数学学科带头人、优秀青年教师代表出席会议。
下午两点，大会正式开始，由联盟校负责人西安中学的焦宇老师主持会议并致开幕词，焦老师总结了自联盟成立以来联盟以及各学校所做的重点工作，并做了充分的肯定。
对此次会议的目的和意义做了阐述，希望通过此次联盟校之间优秀教师的同台竞技，看到自己的不足，找出与别人的差距，通过专家的点评深刻理解新教学的含义和精髓，迅速提高自己的新教学水平和能力。同时通过这次说上课，由专家以及其他两位评委评选出三位优秀老师的课，后期重点打磨，代表西安市参加全国会议。
西北大学附属中学的刘海蓉校长作为此次会议的主办方致辞。
刘校长表示，非常荣幸能够承接联盟的第一次说上课会议，新教学专家以及西安市数学界各位大咖的到来，让本校的老师在家门口就能感受到最前沿的数学教学，这非常珍贵，希望本校的老师能够珍惜此次学习机会，同时希望以后能够承接更多联盟校的各项会议，预祝会议取得圆满成功，各位老师都能取得好成绩！
随后，老师的说上课环节开始。根据会前的抽签结果，各位老师依次上台展现自己在假期准备的课程。每位老师的说上课结束后，朱占奎校长都会给予精彩的点评，现场气氛热烈，与会老师都被台上老师的说上课和专家的精彩点评所深深吸引，融入到新教学的探索当中。
七位老师的说上课结束，简单休息，在茶歇过程中，老师们都围绕着朱占奎校长请教相关问题，朱校长都耐心的给予解答，不时博得老师们的阵阵喝彩。随后根据三位评委的现场打分，由朱校长宣布结果，来自西安中学的郑欣老师、西北大学附中的郭虹丽老师、八十三中的刘玉记老师，以他们充分的准备、专业的讲解以及对新课标、新教学的深刻理解得到与会评委的一致青睐，获得前三名，将代表西安市参加全国大会。
评选结果出炉以后，朱校长首先对入围者给予祝贺，同时也对其他未入围的老师以及所有联盟校的老师给予勉励，西安以及全国的新教学联盟会提供各种各样的机会给有准备的老师，希望老师们继续在新教学的道路上探索前进。
随后朱校长作了“如何设计构思一堂基于核心素养要求下的教学课”的主题讲座，对“大单元、真情境、大任务”的教学模式做了深入浅出、通俗易懂的阐述，并结合具体教学案例做了分析。
▲“普通高中新课程资源系列数学必修一”编委会
顾 问：张民生 朱慕菊
主 任：崔允漷 陆志平
副主任：杨向东 张铁道 刘红云 杨晓哲
主 编：董林伟
副主编：朱占奎
同时对新教学的三大要素做了解释，即“素养为本的单元设计、真实情景的深度学习、线上线下的互动教学”，希望老师们在新时代背景下，充分利用新教学，培养出符合时代要求的人才！
活动最后市教科所数学教研员罗理想老师总结发言：此次会议是教科所落实教育部新课标改革的具体实施活动，我们会经常举办类似活动，为在陕西实施新课标、新高考改革打基础，同时也希望越来越多的学校能加入到联盟当中来，为新课标在西安市的落地贡献自己的一份力量！
新教学支持系统
左右滑动查看更多
新教学系统丛书系列
为了切实推进新标准及新高考背景下的教学改革，一批课程标准研制专家、学科专家、课程专家、评价专家、信息技术教育专家和教学名师在共同教育理想的感召下，组建成专业共同体，深入研究、勤奋探索，系统研发了“普通高中新课程资源系列”丛书，形成了有教学指南、学习指南和线上学习系统组成的三位一体的“新课标、新教学、新高考 学与教指南”。
指南丛书囊括了高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、通用技术八个学科，旨在满足新课标新高考背景下的新教学需求！小学语文学习任务群、初中语文学习任务群也同期上市！
▲“新课程资源系列丛书”编委会
顾问：张民生 朱慕菊
主任：崔允漷 陆志平
副主任：杨向东 张铁道 刘红云 杨晓哲
新课程资源系列3大理念
1.素养为本的单元设计
改变以教授知识点为立场的教学设计范式，以培养学科核心素养为纲，尊重学科逻辑体系，不罗列、照搬知识点，而是基于课程标准的目标要求，充分考虑大观念和关键能力，在规定的课时内，选择或设计主题，组织教学内容，强调教学过程关键环节，明确评价目标与方法，形成教学单元。同时为在真实情境中面对真实任务或挑战吗，促进教师教学，引领学生学会学习，提供支持。
2.真实情境的深度学习
以学生的学习主线，以大任务、大主题实现单元设计。创设真实合理的学习情境，突出项目学习和问题解决方案，设计灵活多样的学习活动，让学习成为质疑和反思、交流和讨论、探究和创造的过程。学生学习不再是被动接受和机械训练。
3.线上线下的智能系统
充分发挥互联网和人工智能的优势，提供多样化的学习工具和学习支架、富媒体学习资源、功能强大的交互式学习平台，推进线上线下有机结合的混合学习，支持学生个性化学习、自主合作探究学习。实现“教—学—评”的一致性，嵌入式评价和阶段性评价，全面、精准、及时地促进教和学的变革。
新课程资源系列4大特色
1.教师用书体现完整教学设计，指导教与学，创新教学评价
2. 学生用书体现学习过程，引导学习活动，支持自主合作探究式学习
3. 嵌入式评价与阶段性评价相结合，体现教—学—评一致
4. 实现新课程、新标准、新教学、新高考的科学对接，弥补教学缺失环节
点击“阅读原文”，欢迎订购
