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编者按：
龙华中书院有一个“中之源”教师成长共同体，旨在通过教育叙事促进教育观察、深度思考、诠释意义，从而在真实的教育生活中提高教师专业水平，并记录中书院里的那些人和事儿（四十一）。
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一张张胖乎乎的笑脸，再加上一对对炯炯有神的大眼睛，天真可爱的一年级小娃娃们彻底萌化了我的心。但有这么一个女孩子，却让我“喜欢不起来”。
一天上课，在大家聚精会神练习写生字时，我发现坐在后面的小佳（化名，下同）捂着鼻子，一脸嫌弃地避让着同桌小琪。我观察了一会儿，发现情况没有改善，于是就走到小佳身边询问原因。
小佳忽地站起来喊：“老师，小琪身上总是好臭！她还老是把口水吐在桌子上玩，有时候还会吐到我这里！我不要和她做同桌了！”班级一时间骚动起来，而小琪只是低着头不说话。
等班级恢复了秩序，我让小琪先去洗手间洗洗手，并用抹布把她和小佳的书桌擦干净。下课后，我和小琪有了进一步的交流。我问她做了什么，她只说同桌错在哪里；我继续追问，她便缄口不言；我提出改善其卫生习惯的建议，她也不置可否，一言不发……
实际上，根据我的日常观察以及其他同学的屡屡“投诉”，小琪在卫生习惯方面的问题远不止于此，但如何能让她意识到问题并且自主改善呢？在和家长的交流中，我得知小琪平时喜欢和小动物玩耍。我建议小琪父母多多关注小琪的卫生习惯，同时开始尝试“一个大胆的想法”。
我告诉小琪：“老师有个小宝宝，他很喜欢仓鼠，可是他只有两岁，还不会照顾小动物，你可以帮他照顾一段时间吗？”小琪看见了可爱的小仓鼠，觉得很有趣，当即就答应下来。于是，我把自己刚刚买的一只仓鼠送给小琪，让她帮忙照看仓鼠两个月。
当然，我借这个机会“顺势”要她思考：如何在不给爸妈添麻烦的情况下，自己照顾好仓鼠，特别提醒她留意仓鼠的卫生和健康，并引导她总结了若干条喂养须知，比如勤洗手、勤观察、勤整理等。为了避免发生意外，我也向小琪父母强调，要关注仓鼠的健康和卫生，帮助小琪创造一个照顾仓鼠的安全环境。
后来，我时不时问小琪仓鼠的卫生情况，偶尔请她回家后用家长手机拍一些仓鼠照片发给我看；小琪返校后，我总会和小琪一起欣赏仓鼠的照片，并告诉小琪：“干净的仓鼠更健康、更可爱，干净的小朋友也更健康、更可爱！”
到期末放假前，小琪还回来一只干净的仓鼠；而那一天，我特意把小宝宝带去学校，当面接回了仓鼠。看着两个孩子满脸绽放的笑容，尤其是小琪满脸的骄傲，我也感到了欣慰，因为小琪在照看仓鼠期间，也改善了卫生习惯。
陶行知先生曾说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩的先生。”如果我们站在成人的角度审视一切，那么就自然会“嫌弃”孩子的稚嫩，而给孩子提出的建议也不免粗暴生硬。如果用孩子喜欢的方式与孩子交往，那么就能收到事半功倍的效果。
作者简介
曾淑婷，深圳市龙华区第二实验学校 语文老师
教育格言：
为者常成，行者常至，做一名永远行走着的教育者。
一级教师，长期担任班主任工作，有多年的教育教学经验，参与多项课题研究，多个课例与论文荣获市、区各级比赛奖励。
来源 | 龙华中书院
文图 | 曾淑婷
总审 | 田宝宏
