问题补充：
课内阅读一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄、响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀 南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（1）两国的纪念方式有什么不同？你能否深入探究一下，为什么不同？____________________________________________________________________________________________________________________________（2）怎样理解文中“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记”这几句话？____________________________________________________________________________________________________________________________（3）“日本是我梦中的国度。它经济发达，环境优美，人民谦和有礼，又是亚洲时尚的发源地。我的理想就是到日本去生活。有同学说我忘了日军侵华的历史，但我觉得那毕竟已经是过去的事了，而且只是少数军国主义分子的错，我们总不能永远停留在过去啊！”这是一位初中学生写在随笔中的一段话。你同意她的观点吗？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________（4）在生活中，你认为该如何把握好“忘记”与“记住”？____________________________________________________________________________________________________________________________
