二年级数学乘法的初步认识教学设计
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册.
教学目标：
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、通过学习活动，进一步发展学生观察、操作、比较、合作、交流等能力，培养学生自主学习、合作探究的能力。
4、感受生活中处处有数学，增强学习数学的乐趣和信心。
教学重、难点：
初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学准备：
小棒摆成的小伞图，三角形图，星星图，花边图，小屋和树的图片
教学过程：
一、激趣引入
师生谈话，通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。
师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有兴趣吗？谁给大家说说，国庆节放假期间，你去那些地方玩过？今天老师给你们带来了一幅游乐场的图片。（出示图片）
二、自主探究，认识乘法
师：今天老师就带小朋友们去游乐园逛一逛。
1、老师想请你们帮数一数：摩天轮上共有几人？
2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
3、请分组汇报说说你们是怎样算的？
板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20 几个1相加？
20个1相加
2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20
10个2相加
4、师小结:用上面算法来算，你觉得怎样?
太麻烦了。算式太长了，胳膊都写酸了。
5、有什么好办法吗？为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式, 今天我们来认识一位新朋友，——乘法，（板书课题：乘法的初步认识）
6、观察这三个算式有什么共同的特点？（都是连加；每个算式中的加数都相同）
7、介绍乘法的写法和读法。
大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书
1)1+1+……+1+1=20 20×1=20或 1×20=20
2)4+4＋4＋4＋4=20 5×4=20或4×5=20
3)2＋2+……+2＋2=×2=20或2×10=20
用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读作：20乘1等于20，1乘20等于20；5乘4等于20，4 乘5等于20；10乘2等于20，2乘10等于20
三、应用新知、解决生活问题摆小棒的游戏
（1）你们瞧，在游乐场的一个角落，一些小朋友正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？交流汇报（有小伞，三角形，星星，花边，小屋和树）。
（2）你们想摆吗？把自己的小棒拿出来，选择自己喜欢的图案，看着你摆的图形，用了几根小棒呢？请列出算式。
（3）学生分组操作，把算式写在练习本上。
（4）反馈汇报：通过引导，每幅图都分别让学生说出加法算式和乘法算式。教师都适时板书每一道正确的.算式。最后完成板书：
5+5+5+5=20 5+5+4=14
4×5=20 5×4=20 4+4+4+1+1=14
3+3+3+3+3+3=18
3×6=18 6×3=18 14+6=20
10+10+10=30
3×10=30 10×3=30
（4）观察并同桌讨论。
咦！左边的怎么既可以写加法算式，又可以写乘法？右边的怎么只能写加法算式？
讨论：你觉得什么时候可以把加法改写成乘法？
（5）小结：求几个相同加数的和可以用乘法计算。
四、巩固练习，拓展提高
师：我们班的小朋友不仅会发现知识，而且会运用知识解决生活中的一些实际问题。出示主题图，在游乐园里你还看到了什么？你能提出一个数学问题吗？算式该怎么列？
观察主题图，提出问题并解决。
看游乐园过山车上共有几人？
加法算式：
算式中有个相加
乘法算式： 或
小火车上共有几人？
加法算式：
算式中有个相加
乘法算式： 或
荡秋千共有几人？
加法算式：
算式中有个相加
乘法算式： 或
五、学生小结，畅谈收获
同学们，这一堂课上的快乐吗？快乐重要，但学习知识更重要。想一想这节课你们都学习了哪些知识？
板书设计：
乘 法 的 初 步 认 识
1)1+1+……+1+1=20 20×1=20 读作：20乘1等于20
或 1×20=20 读作：1乘20等于20
20个1相加
2)4+4＋4＋4＋4＋4=205×4=20 读作：5乘4等于20
或4×5=20 读作：4 乘5等于20
5个4相加
3)2＋2+……+2＋2=×2=20 读作：10乘2等于20
或2×10=20 读作：2乘10等于20
10个2相加
求几个相同加数的和可以用乘法计算
