在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
关于写诗歌的过程范文高中范本一
我们特意举行一次诗歌朗诵会，编成一本诗集，并绘成了一张表格，带回家吧！，可有意思了。
还可以帮助学习呢！哎，现在应该自己动动手写诗歌了，与古诗形成了鲜明的对比，刚才提到写诗，可以清楚地知道收集了多少诗歌，哇，这样，由最古典的诗经到现在的自由诗，美不胜收！这一星期，诗歌学了不少，我将这些诗歌分了类，让我们在海边捡起一片片贝壳，我们轻轻地扔几粒石子，何乐而不为？我正充分地准备了稿子，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，摇啊摇，一举而得，既培养口才能力，比较有押韵，了解到古体诗民展的轨迹，比如，我们像海鸥一样，又练一练胆子，摇到外婆家这是一首我们所熟悉的儿童歌谣，我们准备将自己的小诗集起来，我们学了诗，我通过网上查询，从而吸取经验，小鸟在前面带路。
句子的长短自由，古诗一般讲究字数。
每一种都有特点，反正题材不限。
诗歌还真不少，准备声情并茂地为大家朗诵。
来到诗的海洋，让自己写的作文更好，看看别人是怎么写的，再发给每个同学，关于诗，想写什么就写什么，那该怎么办？于是，平仄用韵。
风儿吹向我们，它的写法比较自由，了解到不同诗歌不同的写法，为了锻炼口才能力，诗海溅起一朵朵浪花；我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳，读起来朗朗上口，我通过上网查询诗歌，你知道关于老绍兴的诗歌吗？比如望外婆。
关于写诗歌的过程范文高中范本二
《知了写诗》
潘帅宇
起风了，
树叶哗啦啦，沙沙沙。
知了说：“我要写诗了！”
毛毛虫爬过来说：
“我要给你当个小逗号。”
树叶上的蜘蛛说：
“我能当个小句号。”
一群七星瓢虫飞过来说：
“我们可以当省略号。”
知了的诗写成了：
“吱吱，吱吱，
吱吱吱。
吱吱，吱吱，
吱吱吱……”
关于写诗歌的过程范文高中范本三
《向一棵树顶礼膜拜》
我怀疑，我正在变成植物人
我喜欢走进屋后小树林，和树木谈心
说出那些，不敢对人类说的话题
大胆而率真。我听得懂树木
和风儿的悄悄话，以及各种鸟语。
看到树木露出微笑，或忧伤的表情
我也跟着欢乐，或悲伤。
这些树木，就像我的兄弟姐妹
坚持亘古不变的忠贞，和热情。
正月刚到，季节的脚印
还留在冰封的土地上，山桃花
就绽开春的笑靥。一场无法抵挡的感情
抵达青春。随着时间流逝
感情如花凋落，在书页里发黄
枯如标本。花汛年年如期而至
桃花人面，伊人却一去不回。
二月惊蛰，血液从大地深处
涌向枝枝叉叉，树木从睡梦里苏醒
抖擞精神，睁开眼睛或探出
毛绒绒的小脑袋。我就像蛰伏的蛇
钻出情感的洞穴，在小树林里
欢快游动。一缕春风吹动小树枝
一下一下，拉扯我的衣衫。
三月百花齐放。樱桃还来不及展叶
就把满腹花事，吐露给蜜蜂
酿造甜蜜生活。梨花似雪
忍受一个冬天的冷遇，不能再忍了
“嗡嗡”地诉说衷肠。杏花，李花
都把芬芳青春，交给蜂儿蝶儿。
清明，采回茶园嫩绿芽尖儿
搁进四月的热情里烘烤，揉搓，提香
一个个茶仙子，就开始在杯水里
翩翩起舞。而一群南方蜜蜂
来到北方槐树林，迷醉于槐花香里。
一群北归的燕子，也立在门前香椿树上
欢快鸣叫。老榆树还傻站在村口
榆钱儿即将飘落，敬献走过的亡魂。
踩着四月肩头，樱桃羞红了小脸
一头钻进五月怀抱。石榴
点燃火炬，照亮小麦火热内心。
村外，飘来阵阵果香
桃园挂满诱惑，像丰满少妇
躲闪一双野蛮的手。荷包杏也挂出
定情信物，等待前世情人认领。
李子到了六月，还未脱掉青涩
酸溜溜的，找不到甜美感情。
村后树林里，蝉儿挤满高枝
展开一场“法事”，禅语一声高过一声
无人听懂。而树下枯朽枝干
伸出一只只耳朵，试图偷听上天的秘密。
银杏走出冰河，来到七月流火
来不及放下满树鸭掌，就被蛙鼓蝉鸣围困
这株活化石，依然呆板得像石头。
旁边梧桐，俊逸秀朗，好似俊男靓女
夫妻恩爱，幸福美满。河岸柳树
也风情万种，挥舞绿袖，暗送一河秋波。
板栗浑身长刺，心里暗含敌意
却抵不住八月月圆，裂开大嘴笑起来
吐出字字珠玑，赞美生活。
石榴袒露心扉，把粒粒红心献给中秋
甜蜜人民的甜蜜。这个季节
满山遍坡，树木都献出坚果和浆果。
茱萸等了九个月，等来九月九
陪兄弟喝酒，思亲，写诗。而南方
红豆红了，北方的柿子也红了。
秋风踩着古韵，平平仄仄穿越高山流水
两岸浅山密林，落叶缤纷
这些低矮灌木，就像外出打工人群
看着眼熟，却怎样也叫不出名字。
十月香樟，从窗外第一缕曙光里
醒过来。在浓密的枝叶间，鸟鸣
斑驳了大好光阴。剩下的阳光
挤在生活出口，被晨起的足音带向远方。
燕子还要度过，最终的流浪生活
回到南方。仅有乌鸦留守故乡
从一棵树，飞到另一棵树上
寻觅，生活的真理。
第一场寒潮，袭击了十一月的树林。
这些时候，树木掏空了身体
树干像坚硬的骨头，站在锋刃一样的风口
树叶五颜六色，好似往昔峥嵘岁月
在巨大的时空里飘起，又飘落。
而田间地头，柿树还高挂着几个红灯笼
成为霜白大地，唯一的风景。
雪花飘进寒冬腊月。雪压竹林
一只竹鸡飞入低空，还原黑白世界。
我像隐者足不出户。我不走动
大地留不下，我的蛛丝马迹。
我努力像一颗树站立不动，与命运对抗
完成生死轮回。冬阳或炉火
拼命把我拽进死亡陷阱，温柔的魅惑。
白茫茫大地，腊梅就站在那里
在那里绽开几枝花蕾，给苍白命运
妆点一颗红痣，润泽一丝血色。
我像一只睡鸟一跃而起，找到了
继续生活下去的力量，和理由。
我以身试法，如转经筒般绕树三匝
向一棵树，向树木兄弟顶礼膜拜。
关于写诗歌的过程范文高中范本四
初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的思想内涵，体味作品的艺术魅力，这是中学语文教学一项不可或缺的内容。(张伟明语)自1994年起，考查诗歌鉴赏。起初只考一首古代诗歌鉴赏，3分，后来又增加现代诗歌鉴赏，题量也从一题增至三题，9分。20xx年，20xx年，只考古诗鉴赏，题型也由选择题改为简答题，6分。主观性命题是考虑到鉴赏问题可以仁者见仁，智者见智，即使是同一首作品，由于阅历不同、感受能力差异等因素，不同的人可能会有不完全一致的理解(张伟明语)。命题形式不断变化，高考对诗歌鉴赏的要求逐步提高，试题难度逐步加大。
古代诗歌鉴赏要求考生依据试题鉴赏作品形象、语言、表达技巧，评价其思想内容，从近两年来看，重点考查了作品的语言，尤其是作者炼字炼句的着力点。要读懂并且会鉴赏古代诗歌，首先要抓标题，了解写作重点，春夜洛城闻笛交代了时间、地点、事情;其次要抓形象，以理解作品的内容自然形象还是人物形象，自然形象常常是为了表现人物形象，谁在吹笛，谁在闻笛，何人看似设问，其实是融入了诗人自己;再次，还要寻求中心词句，以把握作品思想内容的核心，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?闻玉笛之声，闻折柳之音，起故园之情。另外，还要积累一些古代诗歌的知识，适当注意答题的方法。
1、 思想内容
诗歌中的形象和意象，是作者精选出来的素材，具有典型性和暗示性，易引起读者的联想。它们是诗人情意的载体，是其情感的物化。
意境是沟通作者思想情感与鉴赏者思想情感的桥梁，作品形象鲜明，情景交融，就易使鉴赏者如身临其境，产生共鸣。领会诗歌的意境，要以语言为媒介，发挥想象和联想，进入作者创设的境界中去。把握意象，深入意境，有助于深刻体会诗歌的主旨。
对诗歌主旨把握的正误浅深，不仅在于是否读懂，还在于能否在广义语境中充分挖掘。应充分利用诗题中的关键字眼或小序的提示，联系诗人的际遇、补充的注释及有关的时代背景等等，综合驾驭，忌讳割裂时代，架空分析，人为拔高。
2、艺术风格
古代诗歌风格纷呈：雄浑、细腻、淡雅、宁静、朴素、平实、华妙、庄严等。李白诗清新飘逸，杜甫诗沉郁顿挫，元轻白俗，郊寒岛瘦，苏辛豪放，柳李婉约，诗作个性鲜明。鉴赏时要反复诵读，仔细玩味。
3、 创作手法
情景交融是古人写景咏物诗的最大特点，或寓情于景，或寓情于物，或借古咏怀 ，赋、比、兴，对比烘托、象征寄托、直抒胸臆、侧面渲染要注意区分，不能混同。
4、诗歌语言
诗歌是语言的艺术，清新、绚丽、明快、含蓄、平易、简洁，丰富多彩。古人写诗，重炼字，欣赏古诗要善于发现并领会那些经过精炼而传神、富有深意的词语。
另外了解诗歌中的一些典故、佳话、用语、风尚，也有助于解读诗意。
具体答题时，要读清要求，不要答非所问，隔靴搔痒;要结合相关的诗句作简要分析，不能架空分析。如有是否(或能否)的问法，先作判断，再回答理由。虽说可以见仁见智，但更多的时候是有相对唯一的答案的，想标新立异，反不能自圆其说。
关于写诗歌的过程范文高中范本五
《小蛇写诗》
吕政然
下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
小蛇说：“我要写诗啦！”
瓶子里的小蝌蚪说：
“我来当个小逗号。”
水里的小泡泡说：
“我来当个小句号。”
雨后树叶滴下的小水珠说：
“我们来当省略号。”
小蛇的诗写成了：
“嘶嘶，嘶嘶，
嘶嘶嘶。
嘶嘶，嘶嘶，
嘶嘶嘶……”
