探索小学语文教学中渗透德育教育的措施，养成良好的道德品质
过语文教学对学生进行德育教育是语文教育的一项重要任务。国务院关于深化教育改革的决定指出：要进一步改进德育教育的方式，寓德育于各学科的教学中。而语文学科“工具性与人文性相统一”的特点决定了它在对学生进行德育教育中具有得天独厚的条件。
教师要加强自身的道德素养
“学博为师，德高为范。”教育是一项育人的工作，教书育人不应仅体现在教学中，而是要在言行举止中潜移默化地影响学生，这对于教师的个人要求很高。特别是随着课程改革的不断发展。
教师在小学语文教学中承担的角色有了新的定义，那就是教师是课堂教学的主导，这种主导不仅是知识层面的，还涵盖思想道德上的教育与引导。新的要求需要教师主动提升自己，适应新的角色。
教师要重视师德修养，提高自身师德水平。要躬身实践，实践是认识的基础，也是教师加强自身道德素养的重要途径之一。教师在社会实践中能够知美丑、识善恶，才能培养自身良好的道德品质。通过实践中的感受和体会，进一步深化教师对道德素养的认识，从而提高教师的道德素养。
深入挖掘教材中的德育因素
现行的小学语文教材中选取的大多是文质兼美的古今中外名篇，这些课文中蕴含着丰富的德育因素，不仅能使学生获得丰富的语文知识，还能使学生获得多种文化的熏陶。
但是有些德育因素往往比较隐晦，表达不够明显，这就需要教师认真分析教材，深入挖掘语文教材中蕴含的德育因素，只有这样才能明确德育的目标。在语文教学中，教师要有意识地引导学生学习和了解教材中的感人事迹和体现出来的高尚的道德情操，使学生受到感染和教育，从而激发学生热爱生活、热爱祖国、勇敢进取、真诚守信的道德品质。
结语
总之，在新时期的小学语文教学中渗透德育教育是新课改的新要求，教师需要充分重视。语文教师要从小学课程标准的要求出发，坚持以学生为中心，不断提高教师自身的道德素质。要善于挖掘教材中的德育因素。
