读古诗，不仅仅是读诗人，更是读了一场自我
滁州西涧
唐 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
每每读到这首诗的时候，心中总是展现出一篇芳菲。寒冬已过，春意喧嚣，生命历经了浮于表面的萧条与寂寞，孕育在土壤了的生命里却已萌动出天地动感。走在一条不知名的小溪边，看到几处幽幽芳草，寒意中透着生命的苍劲，让我心生怜爱。在树林深处，几只黄鹂鸟在枝干上啼鸣。春潮夹杂着暮雨流的湍急，大有匆匆之意。在郊野的渡口，唯有一条小舟流向江心，缓缓漂泊。
这首诗是我生平最喜欢的三首诗中的一首。一首《滁州西涧》，一首《月夜》，一首《七夕》。这三首诗，冥冥中让我感受到一种源于生命的寂寥和宁静，一种生长与静止的和谐，一种诗情画意而不留痕迹的水到渠成。他们似乎好似共同孕育在母体中，在宁静中萌动并生根发芽，通过文字的渲染，直达读者的心底。
我记得有中国最后一个文人之称的作家汪曾祺写过一篇文章，题目已经依稀，好像是“大学的那些老师们”，写了闻一多，沈从文，胡适，吴宓从多位民国老师们的授课与风度气质。记得好像是吴宓吧，每次在读诗之时，总是余音绕梁缓缓而读，却不解释诗的注释意思思想云云。只闻说：古诗本就是读出来的，读诗就足够了，读得好古诗的意趣早已品的如香茗矣。窃以为这种读诗法放在此诗是恰恰合适的。独怜/幽草/涧边生，（眼前一绿，水草向荣，），上有/黄鹂/深树鸣（动静结合，树中藏鸟，讨人心喜），春潮/带雨/晚来急（笔锋一转，雨水，潮水，涧水，浑然一体）野渡/无人/舟自横（悠悠小船，作者恬然）。
我是个喜欢自然的孩子。记得儿时的时候，总是喜欢含着一颗红豆，在草地上奔跑。山上的石头跌我一跤，遇上一个空荡荡的下午，让我感叹这个和平的世道：那么好。读着此诗，我眼前似乎略过一幅幅熟悉的画面：绿草，泥土，湿地，河道……童年的记忆在河畔的树上荡来荡去，几名无知的孩童在河道里打闹翻滚，你是岳不群，我是任逍遥……每个周末的下午，都在泥土里大喊大叫。下雨了，我们就顶着荷叶，用天伞感受老天爷特意赐给我们的逍遥……
是的，我爱此诗。我知道，可能我这次写的话与诗中的主旨有些违背。本来韦应物是借水急舟横的描写和衬托自己不在其位，不得其用的哀伤，从这种理解来说，这首诗还是一首寓意诗。可我觉得，读古诗，也得读自己的文字。若是单单这二十八个字，不了解作者的生平乃至背景，我是万万不想渲染此诗悲情的。它里面有孤独，但更加充溢的，是恬淡与对自然的热爱。寓景于情 情景交融，芳草涧水，河泥土腥，野渡小舟，这些宁静里孕育着孤独 孤独中透露着渴望，渴望里含蓄着不争 不争里交织着自由，自由源于性格，性格让韦应物和我共同拥有并体会着自然和谐的天地人生。
我的故乡是广袤无垠的大平原上，虽没有山高月小，却不乏水波浩荡。每每仲夏之夜，雨季来临，这篇被温带季风气候笼罩着的土地，总是带来雨水和潮气。儿时课业并不繁重的我，望着那条宽宽的河，在烟波浩渺中，思索着什么。静静地感受着这块湿漉漉的故乡，却不知所措。等到我步入大学之时，这块被岱宗环绕着的学府，在七八月份雨水过后，竟然也是雾气蒙蒙了。我霍的想到，那夏季夜晚的东昌湖不就是“八月湖水平 涵虚混太清”的真实写照么？《滁州西涧》里的独怜幽草涧边生，在这个湿地并不匮乏的城市里，处处都有啊！野渡无人舟自横在胭脂湖分流的小溪中，到处都是啊！再想我高中深秋之时，寒气尚浓，白露沾衣，骑着车座挂满露水的单车时，在古运河畔的树丛中，总有不怕冷的鸟儿在啾啾啼鸣。
由此，我终于明白为什么这首诗让我如此动心了。它里面不仅仅是幽草和黄鹂，更包含了我的童年，我的故乡，我儿时的成长。在诗里面，我读到了我生活了二十年的故乡声声不息的成长。我感动着，我回忆着，我理解着，我思念着。我仿佛看到我的灵魂如同炊烟一样袅袅升起，我与我昔日的自己在渺渺的天际下起舞。那么亦幻亦真着，如同梦境和现实的结合，在心里荒草肆意生长。这首诗，是我的童年我的故乡我远去的生活和我未来的成长，它浓缩了太多太多的我，太多太多的不舍与少年豪情，展望与回味，微苦里的甜美，如同我的青春一般，一手萤火，一手琥珀，惆怅而又迷惘，盛大里包含着寂寞。
