在小学语文阶段，阅读和写作是最基本的学习内容。但是在传统的教学模式当中，阅读和写作的是分开来进行教学的。从长远来看，学生各方面都取得了一定的效果，但这两部分的整合被忽略了，不利于未来学习，不利于学生学习语文的兴趣。因此，作为一名小学语文教师，必须明确阅读与写作的关系是不断联系的，必须充分发挥他们中间相互协同的作用，使学生能够在学习过程中充分享受阅读和写作。激发学生对学习语文的有浓厚的兴趣。本文从几个方面详细阐述了小学语文教学中阅读与写作教学的融合。
1 目前小学语文教学中阅读与写作的教学的现状
在传统的教学理念当中，教师被传统的理念深深地影响着。比如在教孩子学习一篇文章的时候，教师要求学生通常先阅读文章，然后也不在乎学生是不是都理解了，然后就开始采取灌输式的教学方法对孩子进行讲解。在整个课堂上，教师在讲台上一味地进行讲解，没有给学生足够的时候进行理解和思考，学生只是在台下一味地做笔记。但是教师需要明白，阅读并不仅仅是侧重读这一方面，更多的是注重学生对文章以及问题的思考。如果学生只是单纯地阅读文章，那这样对于学生根本不不会产生很大的效果。
在阅读期间，他们必须不断思考文章的意义，理解作者想要表达和从文章中学习的真实情感。从不同修辞技巧和写作技巧才可以真正体会到阅读的好处。在传统的教师教学中，教师通常会将指定的内容为作为学生的写作主题，以便学生可以根据标题收集信息来完成教师布置的写作任务。在阅读和写作教学过程中，需要将连两者有效结合起来，因为阅读和写作是不可分割的。教师如果想提高学生的写作能力，就必须培养学生阅读更多，思考的能力。如果两者没有有效地进行结合，将会阻碍学生的发展。
2 如何在小学语文教学中将阅读与写作教学完美的融合
（1） 培养学生们的阅读兴趣。首先教师要从小学阶段就开始培养学生在阅读方面的兴趣。在小学的教学过程中，教师需要激发学生对于这个科目的喜爱，总的来说，比起写作，学生更喜欢阅读，那是因为他们觉得阅读比习作简单，而且阅读的书籍的范围也是更广的，内容也是更加丰富的。虽然每个学生在阅读方面的水平都是各不相同的，但是总是能找到适合自己的读物，从而获得阅读的满足感。所以，从小学开始，就应该培养孩子对于阅读的喜爱，给予孩子充足的时间去进行阅读，久而久之，学生将会爱上阅读，养成良好的阅读习惯。
教师可以给孩子创造良好的阅读氛围。比如说可以开展“故事会”这样的班级活动，让学生将自己觉得有趣的、有意义的小故事和同学们一起分享，对于一些好的书籍也可以推荐给大家，这样一来，学生的书籍以及故事得到了大家的认可，他们的阅读积极性将更强，从而可以带动更多的学生加入到阅读这样一个行列当中。
（2） 通过各种途径激发学生们的写作兴趣。小学阶段的学生年龄偏小，所以在写作的时候，他们往往感到很无聊，
因此这个问题也是一直困惑着小学语文教师。众所周知，写作的灵感来源于我们的真实生活环境，所以教师如果想给学生布置写作的题目时，应该多加与生活过相联系，这样的话，学生可以更好地使用语言来表达他们的生活经历。比如教师在教学人教版四年级下册《桂林山水》这一课时，教师先让学生通过自主学子，认识课文中的生字词，接着指导学生正确、流利的有感情地朗读课文。让学生在阅读中进入到情境当中，从阅读中感受到作者的情感，了解桂林上水的特点，以及它的美，还有作者优美的语言。学完这一课后，教师布置了一个写作题目，描写自己家乡的美景。这时候学生可以描写家乡的山水，运用教师教过的关于描写景的方法。这样的写作主题可以让学生学以致用，不至于在写作的时候毫无头绪。
（3） 利用阅读对学生们进行仿写练习。由于小学生刚接触写作这个部分，所以他们对于一些书面语言组织还是比较生疏的，如果这个时候教师在没有目标的情况下讲解作文，小学生就会感到迷茫，加上小学的年龄特征，往往不会过分关注写作的事情，他们会随着时间的推移而失去写作的兴趣。此时，作为一名教师，可以先让学生阅读一些范文，或者使用教科书中的文本让学生练习模仿。大多数学生的思维是相对灵活，老师给了他们可以模仿的文章，他们可以非常积极地进行模仿，并逐渐学习文章中的写作技巧。慢慢地从模仿开始到自己进行创作，最后写出合格的作文。这是结合阅读和写作的基本学习方法，以提高小学生的写作水平。
比如在教学四年级下册《将心比心》这一课时，先让学生理解课文中的内容，体会到生活中只有将心比心，才会使得人与人之间多一些宽容和理解。教师在讲课之前会举一些生活中的实际事例。比如说如果在公交车上引导老人家的时候，你会怎么办？当路上遇到别人摔跤的时候，你又会怎么办，让学生在这样的问题中进入本节课的学习。接着带着学生分析课文，以及这种事情的写作流程。之后让学生就这个题目写一篇作文。学生在这个时候可以根据课文当中的结构进行仿写，当然作文的事件需要根据自己的情况来进行描写。这样学生不会觉得难以下笔，从而也培养了学生的写作习惯。
3 结束语
总之，小学语文教育中的阅读以及写作这连个版块的整合是要求教师认真考虑学生的心理变化和生理变化，并根据学生的心理特点正确合理地激励学生进行阅读和写作。教师应该想办法在整个过程中为学生良好的阅读环境和写作环境，同时教师也可以运用现代多媒体教学方法来模拟阅读和写作的氛围，拓宽学生的写作观念，促进学生进行主动学习，从而提高在这两方面的能力，为之后的学习奠定坚实基础。
