从小学的思想品德到高中的政治学，无论高考还是公考，对“政治”这一学科的考察从来都不是例外的。
从古时候看，封建王朝的科举考试中就有政论、策论写作。但高考政治不管是内容还是在要求上都跟完全的政论考试不同。
新高考政治，主要分为经济、哲学、文化和政治四个大的板块，而每块儿又包含多个模块内容。只要分清不同板块，再将不同模块内容按其中框架填充进去，完整而又通畅地掌握高考政治内容也并不是多么困难。
好比经济学内容可以按照“消费”“生产”“分配”“交换”等基本点先将内容串联起来，再将所涉及到的概念和知识依其脉络依附于上；哲学中掌握基本的唯物观点，再学习辩证法、认识论等就很容易了。总之，高考政治知识点要比历史和地理更加类别分明、内容明晰。常常是掌握一个基本点，而后经纬相连，前后互相联系，整个高中政治学科的知识体系就架构起来了。
那么理顺了知识脉络，建立起了知识框架，怎样在分析作答时将这些知识运用自如而且一点即位呢？
对于高考政治选择题而言，跟历史选择题的解答思路大同小异，前文已有论述。可政治主观题又该怎样去理解分析呢？
这里需要注意很重要的一个点：看清范围，对症下药。其实不单单是主观题，选择题中也经常有这种情况——给出回答范围或界定，比如一道题目让考生用“矛盾的观点”分析，你却以“联系的观点”作答。即使回答的十分到位，理解丝毫无误，但驴唇不对马嘴，再正确也是枉然。这个问题看似简单，实际上每年都有好多考生疏忽大意答错题干限定范围。自以为信心满怀，一出成绩则顿时傻眼。
政治这门科目体现在我们生活的方方面面中。有消费就有经济学道理；看看新闻联播、关心下国内外局势，则其中又包涵着政治学；为人处世，总是时刻体现出哲学的深蕴……
因此，政治的学习应当多读多看，注意观察留心社会生活，更要善于运用所学政治科目知识思考、解决问题。这样，形成理性思辨的思维方式，将极大地有助于学生的高考政治学习。
