浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、..走在前列、勇立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考?结合上述材料，写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
今年高考的作文题，这篇作文该怎么写？如何审题？如何行文？两位资深的语文老师这样说。
关注宏大文化，重视深度思考
边建松：浙江诸暨市草塔中学高级教师、绍兴市学科带头人、诸暨市名师工作室导师
浙江高考作文题延续多年来材料作文的形式，但内容上一改往年具有浙江特色的讲究人文性的诗意文化，而转向直面当下、直面社会的时代大文化。材料话题是“浙江精神”，具有一定的社会广度和思想深度，考生平时接触比较少、不太思考，缺乏类似的生活素材和思想素材，所以本题虽然具有浙江地域特色，但考生很难快速进入写作状态，很难写好。说实话，作为一名浙江人、一名浙江考生，天天生活在浙江，但很少去关专注、去思考浙江精神，这样，考生和话题之间形成一堵墙，考生与话题似乎很近，触手可及，却很远，难以抓住要害；考生进入话题易，深入话题难。当然，对平时关注社会、关注时代、关注浙江发展的考生来说，则容易写得比较顺手。
此题有三段材料。
第一段材料阐述传统的浙江精神，对这些浙江精神，考生了解最好，利于话题的拓展；但不了解也无关紧要，不影响对中心话题“浙江精神”的深入思考。
第二段材料阐述浙江精神造就浙江传奇，对这块内容，考生脑子中可能会浮现很多商家精英如马云等，也有科学精神如屠呦呦，还有文学家如余华等；若有这些造就浙江传奇的人物打底子，思考会更顺畅。综合起来，这两段主要意思是讲浙江精神具有现实意义，都是为第三段材料做铺垫。
第三段材料要求考生对浙江精神进行体验和思考。浙江高考作文一直并不重视“写之前”（审题立意），而注重“写之中”（如何把思想表达出来）。表达的思想有深浅之分，针对本题，若仅仅满足于得分，考生只要以第三段为纽带联系前面两段来分析和思考，扣住命题材料的内容一段一段写来，如主体部分先写传统浙江精神，再写浙江精神创造浙江传奇，再联系“浙江学子”（即考生自己）、“人生新起点”（即高考之后走向社会），畅想自己的未来写出一两点“体验和思考”，如“作为浙江青年，我要把自己的未来和建设美丽浙江联系起来”，这样的文章虽然平铺直叙但只要有具体内容，还是可以拿到常规分。
写作最困难的地方，在于具体地将考生自己与浙江精神联系起来。一种办法是结合整则命题材料思考：（结合第一段）我们如何认识传统的浙江精神？（结合第二段）浙江传奇和我们有什么关系？我们在造就浙江传奇中可以起什么作用？（结合第三段）我们将如何投身于浙江建设中？这样围绕“浙江精神”来逐步拓展思考，就考虑得比较深入全面。还有一种联系自己，是“我为浙江精神做什么？或者“我如何造就自己的浙江传奇”。
还有一种是借助时文，如借用“青年向上，时代向前”为“青年向上，浙江向前”。在具体的写作过程中，如何避免空泛议论，对考生是一个挑战，估计阅卷时，有充实内容的文章更会得到阅卷老师的亲睐。
多读报刊，记得牢，看得广，想得多
陈益林：浙江省东阳中学语文学科主任、浙江省语文特级教师、浙江省首批正教授级高级教师
审题立意
浙江省高考作文题命制形式继续彰显人文性与思辨性相结合的特色，引导学生既会向书本学习，又会关注社会，思考生活。写作要求中既有对写作开放性与限制性兼具特点的沿袭，但又有重大突破。“角度自选，立意自定，题目自拟”，给考生思路的打开提供了较大便利，为考生的才情挥洒提供了相当的自由度。
“明确文体，不得写成诗歌”，文体导向明晰，提醒考生一定要有文章体裁意识，严防文体特征模糊的“四不像”文章的出现。如果文体特征不鲜明，是很容易得起低分的。论述文体的选择，思辨能力的运用，当然仍是绝大部分考生的上佳选择。但是细察今年的浙江卷作文题，我们会发现，在文体要求上，与、相比，发生了较大的变化。浙江卷作文题中有“对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章”这样一句话，明确规定，高考作文必须写成论述文。而浙江卷作文题中有“对此你有怎样的思考？请对作家的观点加以评说”这样一句话，尽管没有明确规定必须写论述文，但“思考”“评说”等词语透露出的文体导向还是非常明确的，以选择论述文写作为上佳。而的浙江卷作文题中，则出现了“你有怎样的体验和思考”这样一句话。请注意“体验和思考”这一短语！这就意味着，除了论述文的写作，今年的浙江高考作文还可以选择散文、小说等侧重写体验、经历故事或感悟的文体。所以，今年的浙江高考作文题，对考生写作特长的差异性给予了足够的关注。材料中“浙江精神”“浙江学子”“人生新起点”“你”“体验和思考”等是关键词。考生在审题立意时，必须对这些关键词加以全面缜密的关注。行文中的作者身份界定必须是浙江高中毕业生，行文视角也必须由浙江高中毕业生的视界打开，视域必须限定于浙江地域的历史和现实。黑格尔在论及文学的典型时，提出过“独特的这一个”的理念，今年的浙江高考作文题，浙江地域特色前所未有的鲜明，真正当得起“独特的这一个”之称誉。
行文思路
论述文写作的行文思路，一般可按照“是什么”（引论）—“为什么”（本论）—“怎么办”（结论）这样的程序安排。“浙江精神”是什么？材料中已提供了浙江历史和现实的一定的范本。如果按照常规写法，那么“是什么”（引论）部分，考生就不必花费太多笔墨，笔力可以集中用到“为什么”（本论）和“怎么办”（结论）两部分。本论部分可以根据考生自己的体验和思考来探讨为什么历史和现实中会提炼出这样的浙江精神。而在结论部分可以论述为了践行浙江精神，站在人生新起点上的浙江青年应该做些什么。以上的思路安排比较稳当，主要出于避免作文超低分的考虑。但要让考场作文出彩，拿到一档作文分数，考生必须在丰富的学养和积极的观察思考的前提下作出自己对于浙江精神的独特理解和提炼，而这种独特的理解和提炼，又必须是言之成理，持之有故，言之有序，言之有文的。
古代的王充、骆宾王、陆游、徐渭、王阳明、黄宗羲、吴昌硕等都是浙江人，近现代的龚自珍、王国维、鲁迅、蔡元培、陈望道、马寅初、竺可桢、陈省身、苏步青、钱学森、严济慈等也是浙江人，当代的余秋雨、金庸、南怀瑾、冯骥才、余华、潘建伟、郭广昌、胡玮炜等都是浙江人。五水共治、互联网＋、G20大会……浙江拥有极其丰厚的历史和现实文化资源。考生平时如果读得多（要特别注意多读报刊），记得牢，看得广，想得多，能够把书本之书、生活之书、心灵之书有机地结合起来读，那么今年的高考作文就一定能拿到理想的分数！
