在高中语文教学中阅读教学是培养学生综合文学素养的关键教学方式，再加上当前高考改革的不断深入，高中语文阅读量正在不断增大，所以语文阅读成为了语文教学中的重要组成部分。传统单一阅读文本的教学模式，已无法满足学生的全面发展，所以教师需要采用群文阅读来培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。但当前群文阅读在高中语文阅读教学中仍然存在诸多问题，因此研究核心素养视野下高中语文群文阅读教学将会对学生的发展起到重大的影响作用。
一、群文阅读对于高中学生成长与发展的影响
阅读是语文教学中，学生加强对理论知识认识以及拓展学习思维视野的关键教学步骤。而群文阅读在我国也有非常渊源的教学历史，我国古代就已经开始提倡“博学于文，约之以理”的教育思想，要求人在学习过程中必须要广泛的接受知识才能够全面发展，即可说明群文阅读对于学生个体发展的重要性。在当前教学中，广大教师已经开始认识到群文阅读的影响与价值，并且在阅读教学中也积极的融入群文阅读教学模式。该教学模式要求学生在阅读教学中不仅需要对教学内容中所规定的阅读内容进行深入的探究，还需要从阅读内容中去加强其他种类阅读文本的学习，让学生能够进行自由的群文阅读，从而将同种类一系列的阅读文本进行统一化整理与分析，在脑海中形成完善的阅读思维。所以说群文阅读是当前语文阅读教学改革的重要方式，也是培养学生核心素养的主要教学方法。
二、在核心素养下高中语文群文阅读的有效策略
１．转变教师教学观念，突破单一教学文本。
在传统阅读教学中，教学中所要求的阅读文本主要以单篇的方式出现，因此在教学中教师结合课本要求来向学生讲解单一化的阅读文本。将阅读教学转变成为语文理论知识的教学在教学活动中详细为学生解读阅读文本，这样的教学模式导致学生的学习思维完全无法脱离课本的约束对于学生的全面发展将会产生不利的影响。所以，想要促使学生全面发展，首先需要转变教师的教学观念，教师认识到群文阅读对于学生发展的重要性，给予学生大量同等类型的阅读素材去展开自主学习，教师在做好教学引导工作这样才能够真正在教学中发挥好群文阅读的教学效果。
例如，在高中语文部编版《长征胜利万岁》这篇课文的教学中，本篇课文的主题是讲述长征胜利，此时教室就可以以长征为主线，将同时期不同类型的长征类型题材作品全部提供给学生，让学生进行比较阅读。随后再结合教学重点为学生规划好自主学习问题，让学生分组讨论，真正通过群文阅读了解长征对于红军的历史意义，从而加强学生对于阅读文本内容的理解和认识，提高学生的爱国热情。
２．通过群文阅读培养学生的阅读审美能力。
阅读教学实际上是学生认知美鉴赏美的过程，可有效培养学生的审美能力。而审美能力是学生综合能力的一种集中体现，其中包括审美感受力、判断力、想象力、创造力等多元化能力［３］。所以，学生通过群文阅读，将不同社会经历时代背景的阅读文本转化为个人的情感体验，从而增强学生对于美的认识达到提高学生核心素养的教育目标。所以教师要尽可能的让学生多方面的去了解不同形式的阅读之美，这样才能够有效提高学生的审美能力，让学生形成属于个人的审美情趣。
例如，在部编版高中语文《雷雨》这篇课文的教学中，雷雨是一部带有浓厚封建色彩的悲剧故事，其中表现了丰富的人性，包含爱情、亲情、罪恶等，但由于语文教学中只是简短的一部分节选内容，所以很难全方位让学生感受作者想要表达的真实情感，此时教室就可以展开群文阅读，为学生提供《雷雨》群文、《羊脂球》、《骆驼祥子》等不同的文学作品，让学生通过不同的阅读文本来感受人性、亲情、爱情等多元化的情感内容。这样学生的审美能力将会通过广泛的阅读而不断得到加强，养成学生高尚的审美理想和优雅的艺术趣味，从而帮助学生建立属于自己的审美情趣，不仅能够增强学生对于教学内容的理解和认识，还能够为学生建立良好的阅读习惯，培养学生的综合文学素养。
结语
在高中语文阅读教学中，群文阅读对于学生的发展将会起到重要的影响，所以教师必须要突破传统教学思维为学生提供更多符合学生实际发展的阅读文本，学生通过广泛的阅读，提高审美能力和阅读能力，为学生建立更加高效的语文阅读教学。
