高中语文的教学目标是进一步提升学生综合素养，着力培养学生的语文核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。
审美教育是培养学生语文核心素养的要求
高中语文要培养学生语言组织能力，培养其语文素养，提高审美鉴赏能力，使其成为中华优秀文化的传承人。
新课标则进一步要求在核心素养背景下，通过审美教育培养学生发现美、感知美、欣赏美、发扬美的能力，特别是在语文课堂教学中，教师必须结合课本内容，以学生认知水平为依据，重视审美教育，提升学生对美好事物的感知能力。
审美教育是健全学生人格的前提
高中阶段是培养学生健全人格的重要时期，在这一时期渗透审美教育，不仅可以帮助学生形成对美好事物的正确认识，促进学生健康成长，还有利于学生形成健全人格，为未来的发展打下坚实基础。
而语文学科具有渗透审美教育的天然优势，高中语文教材蕴含丰富的人文精神和人文情感，这些都中华优秀文化的体现。另外，教师在教学中不断引导学生开展审美活动，不仅能让学生更加有效地学习语文知识，还能让学生通过深入思考，丰富自身的情感，提高对美的欣赏水平，进而促进健全人格的形成。
审美教育是提高语文教学质量的重要渠道
高中语文教学更强调学生将所学习语文知识活学活用。以《沁园春·雪》一课的教学为例，教师先要求学生欣赏诗中所表现的恢弘气势，然后要求学习诗中的修辞手法、写作技巧等。
再如在《荷塘月色》的教学，学生在体会文中荷塘的清幽之美后，才能更好地学习其他知识。这些都说明，审美教育是帮助学生学习语文知识的重要抓手，也是促进高中语文教学质量提高的重要途径。
结语
语文教学是提高学生审美素养的重要途径，要通过教学让学生认识到语言文字的美，在运用中感受到文字的美，培养学生自觉的审美意识，提高学生的审美情趣。因此，教师在语文教学中，应自觉渗透审美教育。
