为进一步提升教学能力，优化教学方式，探索双减政策下的博雅课堂建设，11月16—19日，横山桥初级中学开展为期三天的市教研磨课研讨活动。在常州市教科院院长张春带领下，常州市各学科教研员一行13人对横山桥初中建设新优质学校课堂教学工作进行了深入指导。
各教研组通过模拟上课、随堂听课方式，共呈现了20多节凝聚着个人与备课组智慧的公开课，涉及到语文、数学、外语、物理、化学等13门学科。随后，在各学科教研组长组织下，市教研员们客观公正地指出老师们课堂教学中的亮点和不足，并有针对性地提出了引领性、建设性建议。
市教科院院长兼语文教研员张春认为课堂设计各有亮点，要在细节上精益求精。建议：要以学生为主体设置学习目标和重难点；学生课堂活动形式更多样化；语文知识随文而教；课堂要有张力，更好地呈现亮点；首中尾的过渡和总结语要有感召力，能体现语文老师的专业素养；作业设计要有层次，有痕迹。
市教研员杨波老师认为三节数学课整体结构合理，学生参与度高，教师基本功扎实，并对每节课展开详细的点评与指导。初一的《射线、线段、直线》这节课，游戏设置很好，趣味性很强，建议在课堂上要让学生有一个思考过程，给予学生充分的探索空间。初二的《函数》这一课框架建构很好，板块清晰，整节课时刻关注学生的学及活动的开展，建议同一个情境贯穿始终，反复应用，从而让学生的感知越来越深。初三的《正切》这节课从测量旗杆高度引入，导入较为新颖，建议在正切概念的应用时注意强调概念本身的属性，为后续学习做好铺垫 。
市教研员刘芸老师充分肯定了英语备课组的智慧，三节英语课课前准备充分，课件制作精美，课堂构思巧妙，贴近学生的生活。第一节九年级人物传记建议还原人物重要细节的同时探究人物品质。第二节七年级的一节听说课，刘老师指出，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可，对于理智消费环节的生成，教师要提前备好课，关注过程的可变性。第三节八年级的阅读课，刘老师认为，诗歌的美首先是读出来的，其次是读进去的，课堂的气氛要活跃，激发学生的积极性，鼓励学生积极发言，课堂评价要多元化，凸显学生的主体地位。
市教研员戴慧老师认为三节课总体框架结构较好，教师准备充分，教学设计还需要注意细节，问题情境的创设可以精简和优化，学生活动要提前布置并精选内容。
市教研员黄天庆老师建议以地图为线索，用地图创设情境，结合三个年级学生的学情，就地图提出一些驱动型任务，让学生学会读图，从图中总结历史变迁发现历史规律。
市教研员瞿晓峰老师对授课老师的课堂教学进行了深入点评，肯定了两位教师的教学能力，同时也提出了中肯的建议。各位物理老师纷纷表示，无论从课改理念、教材教法还是学生学法等方面教研员给予的指导都受益匪浅。
市教研员钱柳云老师建议开头观看神舟十三号视频后，可以让学生自己提想知道有关神舟十三号的问题，但是老师必须要引导他们从化学的视角来提问，否则太发散不利于第四章复习的展开。
市教科院副院长兼生物教研员李能国老师建议：情境导入要创设丰富的，真实的情境。建议教师设置分组实验，放手让学生自由讨论，自主建构模型，注重学生体验，关注重要概念。
市教研员朱志刚老师认为两位地理教师，作为工作不到两年的新教师，课堂上均能创设合理的教学情境，教学内容选取用心用情，极利于课堂教学采取更加多样灵活的教学形式。课堂作业的设计很巧妙，能够与生活实际相结合，培养学生的实践能力。建议两位教师平时教学中要多关注学生探究能力的培养，充分发挥学生的主动性，勇于表达自己的想法，多鼓励学生，帮助树立学生自信。
市教研员王明霞老师充分肯定了丁老师的课堂设计，并提出建议：关注知识点并且深化挖掘；回归生本课堂将主动权交给学生，引导学生探究学习。
市教研员车言宁老师高度赞扬孙老师的美术课堂：有美术味、专业味。《花的变化》这一课难点在于让学生跳出写生、模仿的思维定式，课堂设计中教师可补充环节如：向学生展示由照片到线描稿再到图案变化的过程。
市教研员朱世周老师建议精简任务量，细化各环节；处理重难点时老师要起到引导示范作用；教师要注重反馈，让学生体验成功的喜悦；教师语调语速在教学过程中要有明显的变化。
市教研员刘成兵老师从教学目标的设置，教材重点、难点的确定，教学手段的选择、安排，如何激发学生学习的兴趣和锻炼的热情以及如何提高课的练习密度和练习强度等方面提出了非常好的意见和建议，使体育组的老师受益匪浅。
精研细磨，专家引领，多方评价，自我反思，从优质走向品质，全体横初教师凝心聚力，为构建更有质量的课堂，开展更有深度的教学，建设市新优质学校一直在努力！
【来源：江苏常州经济开发区_基层动态】
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