#孩童教育#
加强对不同原因的识别和发音训练。
甚至在幼儿园和小学低年级里也可以进行这些语言技巧的训练。这里有一些游戏，已为很多老师成功地运用。
帮助孩子们学会如何听讲并提高对语言指令的反应速度。可以玩一玩“你能记住吗？”的游戏。排出四个孩子让他们充当你的“钢琴”。
对第一个孩子说：“我指你的时候，你必须说‘跳’。”同样，告诉第二个孩子说“转弯”，第三个孩子说“拍手"，第四个孩子说“点头”然后告诉其他孩子你将要开始演奏“钢琴”，而他们必须按照钢琴“琴键”上的话去做，而且反应要快。
你也许首先会指“转变”，然后再指“点头”，其他孩子也要按照这一顺序执行指令，跟着四个孩子一起去说。还可以再加一、二个“键”，并把它们混合起来。孩子们会很快记下指令并按正确的序列执行。
加强对不同原因的识别和发音训练。这是另一种“你能记住吗”的游戏，玩法与上一个相同，只不过是把挑出来作为“琴键”的四个孩子用元音来代表，如“Ah，oo，ee和oh”等。其他孩子要按规定去重复这些元音。
培养更响亮的嗓音并克服在课堂不能大声说话的羞怯感。在“大点声说”的游戏中，让孩子们面对面地排成两行。在你用小声说“我是一个小仙女”时让他们摆出蹲下的姿势。
然后在你稍大声些，说“我是一个大仙女”时，让他们抬高一半身子。当你大声说“我像爸爸一样大”时，他们就都直立起来。
下一次，让他们跟你重复这一程序。然后，挑选其他孩子来指挥大家，有时是独自，有时是与他人合作。这样羞怯的、不敢大声说话的孩子就会获得信心，而且，当他被选作这一游戏的指挥时，他甚至还会更加信心百倍。
帮助孩子自觉地使用悦耳的声调。在班级前出示一个挂在带子上的五角星，并告诉孩子们将要把它奖给说得最好的人“我有一个好嗓子。大家听我说。”
让每个孩子都重复这句话。然后选出一位获胜者并把五星挂在他的脖子上以资奖励。一旦你发现有孩子在语言游戏后有了悦耳的声音时，请把它视作一个难得的奇迹，并立即给予赞扬。
提高讲话的流畅性、表达力和想象力。准备四个带有“西洋景”的盒子。把它们分别置于房间的四角并把班级也分成四个小组，一个盒子一组。
让他们依次看过盒子后互相描述自己所看到的情况。在房间里转一转听听孩子们的讨论并从每一组内分别选出一位孩子，向全班汇报他们组的盒子里有什么东西。当然，还不能忘了要对每一个能正确无误地向全班介绍“西洋景”的孩子给予奖励。
增加讲话的节奏。把全班孩子分成五组，一起玩“边走边说”的游戏。让每组孩子都拉起手并边走边唱：“小车--小车--沿着--轨道一向前跑--并且--说--我--不会--向回倒。”
在每一组都这样做完儿遍后，再让某几个孩子自己有节奏地边说边走，然后让所有孩子都跪下一齐唱，并随着每个单词有节奏地拍打自己的膝盖。
青少年的谈话
很少有家长和老师能够认识到，对于青少年来说经常大量的对话有多么重要。他们在交谈中再次确认了自己在社会上的归属。
他们以不正规的值成话和俚语喋喋不休地在电话间和杂货店里嬉笑取闹、在走廊里橄神直撞。许多呀了他们讲话内容的成年人都为之吃惊。
当然这种闹哄哄的、使人激怒的胡言乱语是不良的，但也有其存在的价值。这些土话、黑话都是某一集团的特有标志，有了它就能被同伙们所接受。
所以不要怪你的孩子说话太贫嘴，不要对他们嗓音和讲话中的尖叫表示反对，应该宽容。
