以下，是小编我以第一人称的试讲，希望各位有经验的朋友指导指导意见！
上课，同学们好，大家请坐！前不久，老师看到了一则新闻，一位年仅15岁的男孩子因为与父母争吵，就在一处河边投河自尽了，当他的父母赶到现场，看到他的尸体的时候，都非常的伤心，母亲还哭晕了过去，老师看到这个消息的时候，也感到非常的心痛，同学们，因为以父母发生争吵，就放弃了自己的生命，你们赞成这样的行为么？看着大家摇头叹气的样子，老师知道你们一定是不赞同这个孩子的行为。没错，生命是脆弱的，我们需要面对无数的艰险才能保护好它，才能让它精彩夺目，在今天学习的这篇课文中，就是出自于一位身心遭受到巨大痛苦的人之手，他对生命有什么样的感悟呢？请同学们打开课本！
请同学们先听老师朗读一遍，在老师朗读的时候，大家要注意自己预习的时候对生字词的注音是否正确，把与老师读音不同的地方圈画出来，现在，请同学们听老师朗读。好，听完老师的朗读，老师想听听你们现在对生命有着什么样的感触呢？我们应该如何对待自己的生命呢？请你们大声说出自己的想法，好，同学们都非常的积极，我听到了，有的同学说，我们应该用力的抓住生命，还有的同学说，我们应该珍惜生命，还有的同学说到，我们应该挑战生命，恩，挑战这个词用的非常的好。刚才大家说的都太好了，老师猜测，你们刚才都是很用心的在听老师朗读课文，然后，从课文中，我们产生了这样的感悟。
那现在，我想知道，你们是从课文中哪些地方产生了这样的感悟呢？好，请同学们自由的朗读课文，一会儿我们请同学们来回答这个问题，同学们可以放声，洪亮的朗读课文。好，哪位同学来说说？恩，这个举手最快的同学，你来说吧，你说是从课文中的抓住那只飞蛾，飞蛾逃生的故事里，你体会到了，我们不能放弃生命，看来这只飞蛾努力求生打动了你，很好。还有同学说说自己的感受么？恩，这位女同学你来说说，哦，你是从那颗小小的香瓜子突破坚硬的外壳，向外生长的故事中，体会到了你要挑战生命的。恩，说的非常的不错。还有哪个同学来说一说？好，刚才这位最洪亮的同学，你来说，哦，你说是从作者听到扑通扑通心跳的声音，这个故事里，体会到，我们要学会珍惜生命，多好啊！
现在，老师想请同学们给这三个小故事呢，想一个标题。同学们可以想出来一个，我们就探讨一个，关于那个飞蛾努力逃生的故事，谁来？好，这位同学你说，恩，飞蛾求生，总结的太好了。我们就给它命名为“飞蛾求生”。第二个故事呢，就是那个小小瓜子突破外壳的故事，谁来给它起一个标题？好，这位女同学来说一下，恩，起的非常好，瓜苗生长，好，我们就把第二个故事命名为“瓜苗生长”。那第三个故事呢？关于作者本人心跳的故事，谁来说说？好，你来说，恩，听心跳声，很直接，还有没有不同的答案，恩，有的同学说“倾听心跳”，同学们来说下这两个标题哪个更准确些？恩，后一个是不是，那我们就用“倾听心跳”为第三个故事的标题。
同学们，抬起头来，经过我们共同的努力，我们已经掌握了文章的顺序和内容，我们接下来，就一起来看，飞蛾求生的这个小故事，现在我们先朗读一下这个小故事，在朗读的过程中，老师希望你们找一些关键的词语，就是哪些词语让你的心里受到了感触？好，让我们开始朗读！谁愿意先来说一说，哪些词语，让你感受最深！好，请这位男同学来说一说，哦，我们要跟着他在课文中找一找，哦，只要作者的手指稍一用力，飞蛾就不能动弹了，大家都找到了这句话，可见，飞蛾在作者面前或者说在人类面前，它的力量是非常弱小的，下面请你再读这句话，在读的过程中，要把飞蛾与人力量悬殊的对比读出来，恩，很好，请坐！谁再来说说你的感受，或者你自己喜欢的句子？哦，你喜欢飞蛾挣扎的样子，极力鼓动双翅的样子，恩，很好，老师想请你再来读一读，要把飞蛾用尽全力，努力逃生的这样的一种状态读出来。恩，很好，请坐！还有哪位同学，还想来读一读，恩，很不错，同学们的朗读是一次好过一次。
大家来看，这样一只弱小的飞蛾就在作者的手指之间，老师想让同学进行角色转换，如果你们就是这只小飞蛾，你们会在自己心里想些什么呢？会怎样鼓励自己呢？恩，我听同学说，不放弃，煽动翅膀再用力一点，再快一点，同学们说的都非常的好，老师都感觉到了你们是在为飞蛾着急。如果此刻，你们是作者呢？手里握着这只飞蛾，你们会怎么做呢？恩，很好，放它走！恩，老师已经体会到你对生命的珍惜与热爱了！不错，现在，请同学们，以你对生命的感悟，再来朗读一次课文这一部分，通过朗读，把这种情感呈现出来，恩非常的不错，老师被你们深深的感动了，老师在你们的声音中，体会到了，你们对生命的感悟，好，这节课，我们就先上到这里，课下，我们可以搜集一些关于生命的小故事，下节课，我们再来分享我们的故事！好，同学们，下课！
非常感谢各位考官的聆听，现在我可以擦掉我的板书了么？
以上，是我的全程试讲，希望能帮助一些对考教师资格证面试迷茫的朋友，也希望考过的朋友指点指点意见！欢迎留言！
