当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
关于往事依依心得体会总结一
记得在一个春光明媚的星期天里，我写完做业出来散步，看见一楼邻居家的窗台上摆着五颜六色的鲜花，尤其是月季花，更让人喜爱，红的象火，粉的象霞，散发出沁人的香味。美丽多姿，使人如醉如痴。我看看他家没人，就情不自尽的掐了两朵，觉得还不过瘾，又拔了两棵，然后迅速的跑回家，插到我家的花盆里了。就若无其事的找同学玩去了。
傍晚，听见楼下吵吵闹闹，我也没放在心上，后来听说楼下丢花了，那家与对门的打起来了，打得很凶，老妈下班回来，也说这件事：“说是邻居家的张阿姨，偷了李阿姨家新买来的月季花，张阿姨家没有承认，李阿姨家还告到了派出所。”我内心为之一动，晚饭也没心思吃，心里很害怕。
这件事当然没人知道，只有我心里感到很痛苦，正是我无知夺人所爱，害了两家团结，还大打出手，我真后悔呀！因此，我上学听不下课，吃饭也不香，整天心里象无数只“小兔”在乱跳，难受极了。
有一天老妈突然发现我房间里已经凋谢的了花，就问我花的来历。老妈知道后，给了我一个重重的耳光。我没有哭，只是默默的承受着。老妈说好孩子应勇于承认错误……。
我不知道哪来的勇气，自己跑到李阿姨家承认了错误，包赔了他家的损失，然后又跑到张阿姨家，赔礼道歉，说明这次邻里纠纷都是我造成的。
前事是最好的老师，记忆深处的小河，洗去我心灵的污点。而且也知道了一句名言，“知荣而行，知耻而止”呀！
关于往事依依心得体会总结二
尊敬的评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《往事依依》。下面我将从教材分析、教法、学法、教学程序及板书设计等几个方面对本课的教学设想进行说明。
（一）教材地位及作用
《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元“金色年华”主题中的第一篇课文。它是特级教师于漪老师应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请撰写的。于漪老师通过回忆少年读书生活中的几件萦绕胸怀的往事，抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
本单元主题是“金色年华”，是第一单元“亲近文学”的延伸与提高。本单元主要引导学生，认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活。对于七年级学生来说，相似的年龄、类似的经历，能唤起他们生活和情感体验，能激起他们的共鸣，学生能够理解作者的经历，体会作者丰富的情感。本文语言优美，文采斐然，情感真切动人，体现了作者良好的文学素养。教学中要着力激发学生的阅读兴趣，进入课文情景，引领学生明确于漪老师所回忆的依依往事，品读隽永深情的语句，并能从于漪老师的经历，体会文学作品对青少年成长的意义，更加珍惜金色年华。
（二）教学目标
按照新课程标准“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”的要求，结合学生年龄特点和知识结构，我们设计了以下教学目标：
1、教学目标
（1）通过朗读了解文章内容，品味本文优美的语言，体会文章深情。
（2）通过对于漪老师往事的了解，引导学生理解文学作品对青少年成长的重要意义，让学生多读书、读好书，明做人之理。
（3）培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
2、教学重点：
品味本文优美的语言，体会文章深情。
3、教学难点：
引导学生理解文学作品对青少年成长的重要意义，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
4、课时安排：一课时
5、课前准备：
（1）用自己喜爱的方式多读几遍课文，采用“点、圈、画、补”的方式梳理课文。
（2）收集整理关于作者的信息。
（3）自主解决你认为重要的字词。
课标指出：“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。”所以我更愿意去培养学生自主学习的能力。
6、教学准备：多媒体课件
媒体教学可以丰富教学手段，扩大教学容量。这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。也体现了文章“生动的形象可以形成深刻的记忆”的观点
新课标要求“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。为落实教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结合本篇课文的实际特点，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，运用以下几种方法进行教学：
1、诵读指导法：诵读品味，积累语言
2、谈话点拨法：拉近距离，调动思维
3、合作探究法：互动合作，拓展思路
教学是教师和学生的双边活动，“学习的过程是自我建构、自我生成的过程。”我们应尊重学生独特的感受和体验，我将突显“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的教学思路进行学法指导，采用的学法是：自主学习法、诵读法、合作探究法、品读感悟法、圈点勾画法等。尽量让学生在诵读中感悟，在启发中思考，在讨论中学习，在活动中锻炼。这些方法要在课前、课中、课后随时随地培养，我平时在每一节课前都对学生进行学法指导。
好的课堂应该是教学内容灵活、教学线条优美、教学板块清晰、教学步骤明朗、学生活动充分的课堂。另外，一节好课与否，最直观看两点：看目标是否明确，达成度是否高；看学生是否幸福，参与度是否深。所以，我在教学设计中，注重了教学内容的层次性、递进性、梯度性，比如我特意在每个活动后面加上了a、b、c、d等级，以便学习过程体现全体性、全面性。对于本节课，我们师生将从以下几个板块进行学习：
（一）激趣，走入文本
巴金回忆，自己曾仰望深邃的夜空，点数闪烁的星星。冰心回忆，她曾眺望浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲。在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足迹，它们是那么深刻，仿佛镌刻在我们的心上，犹如那首歌般的美妙……（多媒体播放歌曲《童年》）
亲爱的同学们，你们回想起了哪些难以忘怀的事情……（同学们畅所欲言，教师点拨引导）我国著名语文教育专家于漪老师也在回忆，她回忆了些什么呢？这些记忆对她的人生有什么影响呢？今天我们就来学习于漪老师的一篇文章——《往事依依》，一起去探寻于漪老师的成长足迹，相信我们一定能从中得到一些启迪。（板书课题、作者，点拨谈话析题）
本环节设计意图：导语的设计体现了语文教学的连续性，所涉及的两位作家都是学生在第一单元结识的，印象深刻。以歌曲铺设氛围，激起共鸣；以自己经历展开话题，营造环境。以两个问题启发学生的思考，激发阅读兴趣，迅速进入文本。这两个问题的设置也紧紧扣住了文章的主要内容和教学的难点。析题是为了让学生通过理解“依依”的含义，把握文本内容，理解感情基调。
（二）检查自学，夯实基础
针对本节课，我设计此环节主要对学生课前的自主学习进行检测，从作者简介以及字词掌握等基础知识方面着手，特别是设计了“大家感觉还有哪些字词易读错或较难理解”的环节，目的是突出分层和个性化教学。
我们的课改改的是什么，当然我更愿意称之为“课变”，就是转变学生的学习方式，培养他们良好的自主学习行为的能力。（检测过程中适时进行板书）
（三）初读感知，想一想
“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这是新课标对阅读的要求，这也是阅读教学的基本任务。因此，本环节在请一小组为大家有感情的朗读课文的前提下，主要解决以下三个活动：
活动1：于漪老师是怎么将这几件事串联起来的？
活动2：请一个同学把这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读。在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文章中有什么作用。
活动3：结尾一自然段在结构上起什么作用？
初读课文加之课前的预习，学生应该对文章的思路有个大致的了解，知道这几件事是怎样串联的，就是明确了本文的线索。同时语文教学“读”是非常重要的，教学过程中注重朗读，采用多种形式如：个别读、齐读、用自己喜欢的方式自由读等进行朗读训练，教师适机给学生以朗读指导，如第一段：在学生个别朗读及师生点评的基础上范读（“年华似流水”范读这一句，表达出一种感慨万端的情绪）。充分调动学生朗读的积极性，加深对文章情感的理解。
关于往事依依心得体会总结三
尊敬的各位评委：
我今天说课的内容是于渏的《往事依依》。
1、课文所处的地位及作用
《往事依依》是苏教版语文七年级上册中的第6篇课文。它是特级教师于漪老师回忆少年时代读书生活的散文。本单元主题是“金色年华”，对于七年级学生来说，相似的年龄、类似的经历能激起他们的共鸣，学生能够理解作者的经历，体会作者丰富的情感。本文词汇量大，语言丰富优美，诗句引用多达十多处，且多为耳熟能详者，易于学生积累语言、拓展联想与想象。本文中的人物、景物描写简洁生动，易于学生模仿练习。因而，无论是从情感上，还是从内容上，都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的切点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：能概括作者回忆的几件往事；能通过朗读，感受本文优美的语言；能积累歌咏春夏秋冬四季景色的诗词。
（2）过程与方法：有感情地朗读以及自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度、价值观：学生能理解文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，同时培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
3、教学重点：
品味和积累优美的文学语言，培养学生对文学作品的热爱。
4、教学难点：
让学生理解文学作品对自身成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。
《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，？？？？要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，本文是文质兼美的回忆性散文，适于朗读，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法
等学习方法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
本篇为文质兼美的散文，我打算一课时完成。
（一）、导入新课
同学们，每当我们在不经意间翻出故友的礼物时，或是翻看珍藏已久的相册时，我们的思绪便会不由自主的进入了回忆的世界。时光匆匆而过，很多事已随岁月的流逝变得模糊不清了，但有些事却仍记忆犹新、历历在目。今天让我们一起来学习于漪的往事依依，看看她追忆了怎样的一些往事。
（二）、检查预习情况，初步感知课文
1、检查字词
涟漪徜徉水浒水泊停泊浩淼歌咏重读阴晴雨晦镌刻谆谆教导绚丽
2、问题一、作者叙述了那几件往事？
问题二、这些是分别对作者产生了怎样的影响？
问题三、这些事都有一个什么共同点？（根据对这三个问题的思考，学生可以大致了解本篇文章的内容，对文章整体有一个初步感知。）
3、精读课文
问题一、课文第四段中中引用的《千家诗》中的诗句能否颠倒？为什么？问题二、同学们还能说出哪些描写四季风光的诗句？
问题三、第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？
（四）、品位精彩的语句
好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情。你觉得课文中哪些语句最精彩、最能打动你的心、最能引起你的联想？请将它们有感情地读出来。
（年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍可历历在目，至今记忆犹新。）
（五）、总结全文，拓展延伸
通过大家的合作学习，我们体味作者用词达意的匠心独运，也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响，它们为于漪老师打开了一扇文学之门。那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。）
（六）、布置作业
课外搜集名人好读书的事例
那一感动了我在中填上合适的词写一篇不少于400字的作文。
往事依依
于漪
读《水浒传》身历其境爱自然回忆往事
读《千家诗》心旷神怡爱生活读书明智听国文课抒爱国情多读书
关于往事依依心得体会总结四
人生若只如初相见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。 骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣儿，比翼连枝当日愿。 纳兰的诗我钟爱这一首，人生若只如初见，短短七个字，道尽人间多少悲凉。初初相识，人若孔雀，本能的尽极绚丽，礼貌羞涩着收敛脾气，绽放美好。而那些观者也大都怀着欣赏，暗暗叫好，怜爱有加。久已，孔雀颓累，羽翼渐退，间或，还会转身，留意光稀、褪色的突兀，逐生尴尬。生人如此，恋人之间也不能幸免。儿时，读温婉缠绵的古典故事，才子佳人，王子公主，总受奸人所害，却也终能柳暗花明，双宿双飞。童话的结尾，会是幸福的生活在一起，便也认定从此，孟光接了梁鸿，举案齐眉，相敬如宾地幸福美满、地老天荒。可长大后，看过许多支离破碎的章节，方约略明白，起初地两情相悦总是美好，柴米油盐却也造就了纷争烦扰，更不论，性格差异的细枝末节。人生若只如初见，愿我们把邂逅时刻谈笑自若、百无禁忌地刹那心动凝固。有情不必终老，暗香浮动恰好。无情未必就是决绝，我只要你记着，初见时彼此的欢笑。
人生若只如初见，忧伤的美丽只能定格在回忆中。也许哪天转身而去留下一个美丽的远
去背影。完美的弧线，会诉说着对昨日的依恋。也许，在我们认识的人中，有过误会，有过得失，你就会想起初见的情景，初相遇，那是怎样一种让人难以忘怀的感情呢？！
人生若只如初见。这一句，实在是令人哑然。小时候看红楼，从不愿意去碰后40回。不是瞧不起高鹗，而是没办法接受：怎么那么好好儿的鲜花着锦、烈火烹油，变成了一片白茫茫大地真干净？后来读书，看到一句话：靡不有初，鲜克有终，这才明白过来。原来所有的名字所有的故事，都是写在水上的。那些波澜和涟漪，在当时看来是惊心动魄，而长江滚滚，只是一朵小小的浪花而已。流过，终无迹。
年少的意气风发，最初的感动和梦想，在时间的浸润下渐渐磨灭；一见如故的亲切，山盟海誓的诺言，只剩下一个依稀的背影。朋友是用来出卖的，情感是用来遗忘的，美丽是用来摧毁的，中城市用来背叛的？金甲的战神披着天边的彩霞在故事中定格成永恒的记忆，猜得中绚烂的开头，又有谁见到了那早已注定的结尾？
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”这么深情的句子，居然是出自一个男子之手，我想，容若蹁跹时间的时候，定是令无数少女为之倾倒。纳兰词长于情也深于情，短处是有的时候过于直抒胸臆，显得浅了，反而没有多少余味。比如这一阙，就有点这个毛病。但有了第一句话，整个问题都可以忽略不计。
初相遇的时候，一切都是美好的，所有的时光，都是快乐的。即使偶有一些不如意的地方，也甘心消受，因为抱着憧憬，所以相信一切只会越来越好。所有的困难，都是微不足道，满天的星辰，都在你面前失色，我的世界没有我，全部是你。
“初见惊艳，再见依然”，在我看来，这只是一种美好的愿望。初见，惊艳。蓦然回首，曾经沧海，早已是、换了人间。
流年似水，世事难料。许多既定的开始都有一个想不到的结果，所以才耐人寻味，不管是喜的还是辈的，是自己期待的还是自己拒绝看到的，矛盾和落差给这个世界太多的美丽。
人生若只如初见，所有往事都化为红尘一笑，只留下初见时的惊艳、倾情。忘却也许有过的背叛、伤怀、无奈和悲痛。这是何等美妙的人生境界。
时光匆匆，我们已经回不到过去，也许曾经一见倾心，但是再见之时，也许会是伤心之时。若是如此，不如初见时的那根感觉？
深情的怀旧，原是美好的恍惚，记得的也是幸福，那一刻，仿佛时光倒流，繁花盛开。温柔与感动，渴盼与甜蜜，原来只是初初相见。潮生潮灭，沧海桑田，换了人间。所以，如果不能继续，那么，宁愿切断所有退路。愿一切只若初见时般美好。初见惊艳，再见依然。但愿再次见到你的时候，还有初见时那份心情。人生如此，浮生如斯，情生情死，乃情之至。不是吗？
相信每个人都对那个自己一见倾心的人心存记忆，记忆中的她，美丽温柔、似水柔情？是的，这是人与人的距离所产生的美感，得不到原来也是有好处的，那就是可以拥有无尽的幻想，幻想中的她可以永远美好，永远在镜花水月中迷幻着醉人的美丽？哪怕明知道这是自己心生的幻境，却也足够让人沉迷其中？
不明白的是，为何还有许多人竟然还会有再续前缘的想法。
当某天，自己原本以为不会再相见的她出现在自己面前，或许她还漂亮依旧，也还算温柔体贴，甚至比原来更加许多成熟，但自己却再也找不回，找不回自己原来如同小鹿乱撞的怦怦心跳的心？
这就是人生，这就是心境，失去了便是失去了，永远也回不到从前？
和她拉家常似的谈话，才发现，自己根本就没有懂得过她，也根本不明白她当初想要的是什么。虽然她的眼中依然闪现出曾经让我心醉的温柔，她的口中说出曾经梦寐的语言。但近两年的光阴，虽然她一直存在心里，终不过是个影子，是个疲惫时自我安慰的影子，当这个影子真的出现在面前，竟然产生那么多的不真实，那么多的不敢置信，甚至觉得她不该
出现在这个人世间，应该永远只存在梦境里？
人生若只如初见，何来秋风悲画扇？！
关于往事依依心得体会总结五
1、人世沧桑，岂能没有分别的痛苦时刻？为了事业，我们让离别的泪尽情飘洒。
2、命运让我们相识相知，生活又使我们相分相离，就像月亮和星星，遥远而又永在一起。
3、不要勉强自己，明天没什么特别，只是想你能完完全全陪我在你有时间我离开前。
4、从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。
5、分别时，我们没有流连的泪眼，相对，无语。看夕阳透过文峰塔尖，把它的余晖洒在西清河畔。
6、涉过那么多的千山万水，看过那么多送别的人儿，分分合合，岂能由自己主宰，我们唯一能做的只有学会淡定从容，带着最美好的祝福，说一声：祝你一路顺风，有缘还会相聚。
7、你走了，送你一束鲜花，那花是我的微笑，那绿叶是我常青的思恋。
8、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。
9、挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
10、看过千万的风景，也比不上回家的美丽。背起行囊，踏上遥远的归途，只因那山那水那熟悉的笑声；整理岁月，用手呵护飞舞的雪花，只为那路那桥那难舍的情结；忘记疲惫，擦干苦涩酸楚的泪，只想早些看到那日益沧桑的大树，早些听到那轻声的呼唤，早些紧握那梦中的思念。
11、人生离别总多于相聚，且看明月，寄了多少份素笺，终不见，人归还，懊脑亦徒然。不知何时，凭栏望月，寄的不是愁绪，而是带着一份闲心来鉴赏明月。生命中走过太多人，有一些人，只见一次面，却成了抹不去了记忆，就算以后无法相见，我们都应该怀揣着一颗平常心。
12、岁月带得走时间，却带不走我对你的思念。毕业带得走思念，却带不走我对你的情愫。
13、离别是暂时的，共度人生是永远的，离别滋生相思情，使我们的爱情更炽热。
14、面对着丰盛的筵席，我们彼此微笑着劝酒，仿佛所有的不舍，都收藏在酒杯里，因为我们明白，此去再也没有比手中这杯更醇更香的酒了，毕业了愿你一切顺利。
15、如果再回到从前，还是与你相恋，你是否会在乎能够保持永远，还是热恋以后，简短说声再见，给我一点空间。
16、但我希望，在某年，我们重逢时能够很会心的一笑，大学一年，你们带给我很多快乐。曾经的不愉快，我们都把它遗忘。
17、离情愁苦是因为相聚欢乐，假如重逢有加倍的欢乐，那么，我宁愿承受更大的愁苦。
18、临别请你喝一杯故土的水，你走遍天下，也别忘了把家乡装在胸中。
19、留下相逢的倩影，带走萌芽的相思草，惟有绿色的邮路，载下别离的思念。
20、高山重洋将我们分离，没奈何我只能在回忆中与你重逢，在梦境中与你相遇。
21、说服自己，暂停繁忙稍休息；感动自己，没事多多看韩剧；征服自己，登山跑步健身体；超越自己，快乐永远不离你；相信自己，毕业工作没问题！幸福第一！
22、爱情就如一杯牛奶咖啡，香香地飘在外面，甜甜地浮在表面，酸酸地含在里面，苦苦地沉在底面，模模糊糊地把你倒映在咖啡里面。
23、既不回头，何必不忘？既然无缘，何需誓言今日种种？似水无痕，明日何夕，君无陌路。
24、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
25、偶已心有所属，纵是孤栖独宿，亦不随波逐流，有负公子美意，再见还是朋友。
26、今天，我们是亲密的同学；明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。
27、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
28、离别之后，能见，话能说，就算彼此还很动心，就算俩人还有感情，消费的依然是曾经，感受的依然是过去。情难再，心难动，激情过后依然失望，离开后最好就别转身。
29、风吹过，有叶子落下，枯叶，母亲孤零的身影，我独自流浪，人生在那个时候，有了真切的凄凉。
30、别离的泪水，为记忆的长河增添新的浪花；别离的祝福，为再一次相聚拉开了序幕。
31、等待你的关心，等到我关上了心；走完同一条街，回到两个世界；多谢你的绝情，让我学会死心；不是不死心是死不了心；真心离伤心最近；我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪了；谁把谁真的当真，谁为谁心疼；等待，也许并不容易；伤害，却轻而易举。
32、如果还可以，令你在须臾的闲暇之间追寻我的身影，我愿若深藏于地底的茧，再沉睡二十年，然后在春日的暖阳中，破茧而出，化蛹为蝶，在蓝天下碧草边，翩翩为你而舞。
33、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼！你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
34、失望，有时候也是一种幸福。因为有所期待，所以才会失望。因为有爱，才会有期待。所以纵使失望也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。
35、不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕的果子。
36、朋友你今天就要远走，干了这杯酒；忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天尽头。
37、挥别的是手臂，更近的是心灵。
38、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。
39、每个人都注定要遇到那个特别的人。可以让你一生幸福，也可以致你一生流离。真情，是这个世界上最容易失去的东西，也是最难挽回的东西。也许一个人最好的样子就是静一点。哪怕一个人生活。穿越一个又一个城市，走过一条又一条街道，仰望一片又一片天空，见证一场又一场离别。
40、很想很想，把每个人的脸都努力的记在脑海里。离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。
41、再深情望一眼，曾经充满回忆的教室。
42、我们不得不分离，轻声地说声再见；心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的友谊。
43、晚风拂过我的脸庞，一场错开的花季，埋首烟波，似水流年。我将手中画笔散落，乱了晴天里的阴霾，终是成了剪影。往事如烟，一纸愁情，乱了我的世界，你一低头，写伤了一片天。
44、大方而天真的姑娘，为何你总如此自然？当你轻甩长发，当你飞扬明眸，你可知，你牵动了多少人的情怀。
45、生活一直在教我，我还是没有学会。其实任何一个人离开我们，生活始终都还在继续。没有人必须为我们停留。我们也不会为任何人停留。想清楚了。不会有任何怨言。不要轻易的分别，有些分别，看似是一个转身，其实将会是永久。
46、让我像一个纯洁的孩子，站立原地，月光下，目送你明亮的背景在远方消逝。
47、思念一个人，不必天天见，不必互相拥有或相互毁灭，不是朝思暮想，而是一天总想起他几次。听不到他的声音时，会担心他。一个人在外地时，会想念和他一起的时光。
48、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
49、离别，泪水成了留言，你说：这泪可以凝结成珍珠，变成永久的纪念。
50、梦被黎明轻轻地摇醒，朦胧中我再说一句多情的悄悄话：晚上再与你相见。
51、尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。
52、我那些曾经最亲密的伙伴们，好久不见了。现在，你们已经不再是我触手可及的伙伴了。但却依旧相信着，那时的我们，都是彼此生命中的一道光线。最近喜欢上这样的一句话：如果有天我们变陌生了，那么我就重新认识你。
53、情依依，别依依，千言万语化作无语；你忘不了我，我忘不了你，相逢会有期。
54、想你该在这暮色渐沉的秋夜，放一只小船，驶向我。尽管我知道，该来的总会来，而不该来的，虽然说只有一步的距离，也不会来。
55、路遥遥，心漫漫，伤离别，何感叹；风潇潇，夜长长，盼君至，不觉眠。
56、这一生，遇不到彼此最寂寞。遇到了，还是寂寞。看花开了呢莪又熬过了一年。寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽地想起你！不是我的终究不是我的，我终归是你的一个过客。当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。
57、朋友，再会！朋友，珍重！流水匆匆，岁月匆匆，唯有支情永存心中。
58、今天笑着和你分手，但愿不日笑着把你迎接。
59、本来说好了谁都不许哭，要笑着迎接毕业，笑着迎接离别，但最后女生都哭了，他们男生也很没出息的红了眼圈。
60、又是一个离别的夏天，又是一个绚烂的毕业季，校园里的花儿草儿依旧年复一年的相似，要毕业的你我在纪念册里写满了不舍和祝愿，从此天涯海角，从此不知何时相聚，从此梦里多了想念，从此难再见。
61、离别时，留下一串艰难的足迹；相逢时，欢愉一对欣喜的身影没有离别的痛苦，也就没有相逢的欢愉。
62、浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
63、手，轻敲键盘伴字舞。电脑下，两眼渐迷糊，睡意渐朦胧。君累也，君去也。得闲时，再见也。
64、忘记是很痛苦的，从前如是，今天也如是。不过，以前的痛苦是因为记不起，今天的痛苦，却是怕自己无法忘记。
65、看着空荡荡的宿舍和柜子，总觉得留下了什么，原来我留下了我对你们的思念。
66、一些人一些事就这么明明灭灭地刻在沿途的风景中。我学会了安稳学会了谎言学会了冷静学会了沉默学会了坚忍。辗转中的快乐在百转千回中碎成一地琉璃，我站在风中把它们扫进心底最阴暗的角落，再也没有关系。
67、走过的路，爱过的人，品过的味，流过的泪，笑过的美，都在时间的河流中沉淀，在斑驳的记忆中保存了。四年飞逝，毕业分别，愿你前程似锦！
68、别后悠悠君莫问，无限事，不言中。
69、花开花落，四年的时间，并不长。短句此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。
70、我还不懂寂寞是什么，我还未感觉恋爱的快乐，今日与你分别，才第一次觉得情的孤独，才第一次感到失落很多很多。
71、可能由于快要分别的缘故，同学和老师们脸上都不同程度的流露出了一些离别时的伤感。
72、少年不知愁滋味，转眼毕业。我们毕竟不是狗尾草，不会一生扎根在同一个地方。分别到来的时候，我们还太懵懂，不明白那是应该伤心的事。而当我终于到了懂得伤心的年纪，却只余下浅浅的叹息与怀念。
73、即使痛哭流泪，那也不代表我们不坚强，只能说明，我们之间还有情。
74、我们在爱情中度过的时光长出了翅膀，当我们离别时，它们成了我们的精神支柱。
75、凭着你的赤诚仁爱与多才多艺，纵使远离故土，浪迹天涯，又何愁寻觅不到情投意合的知音？无论命运把我们带到何方，友谊的纽带总会把我们紧紧相连。
76、一句祝福，一世牵挂；一声叮咛，一生感动。毕业的号角已吹响，带着你们的祝福，我们上路，不管前方有多少的风雨，心不会再孤独。
77、你走来的时候，我的期待在远方；你离去的时候，你就是我梦绕魂牵的期待。
关于往事依依心得体会总结六
每年春节后，街上的商店、超市都陆续开门了。去外地旅游的家人都回到了成都，奶奶便带领着自己的儿子、女儿、我到离市区不远的新都购买一年所用的香料——豆瓣。
每次去新都都是有太阳出来的日子。每次一到新都，爷爷奶奶总是说着重复的故事。
从他们的话中，我听到了许多爸爸以前的故事。
有时，我们会经过一座座不起眼的老房子。爷爷就会非常激动地扶着爸爸的肩，身子向前靠，用手指着。
“看啊！那里就是我们以前住的房子，单位分的，小的很呐！还记得那时我经常把你叫起来围着城墙跑步………”
每次爸爸听见爷爷回忆往事时，脸上总是浮现出在家里难以看见的笑容。
到了做豆瓣的市场，那儿还是同去年一样又乱又难闻。
长辈们轻车熟路地走了进去，很快找到了那家做豆瓣的商店。
那家店的门口同其他店一样刻着时间的影子。天花板早就老化泛黄，晃着的电扇也只能说是勉强不落下来，四周的墙已经满是一个又一个深深浅浅大大小小的坑了。放在地上透明的豆瓣容器，也分不清到底里面是红的还是外面是红的。店角落有一张折叠桌与一把四角小方椅是老板娘用来吃饭的，因为我们到了，她便放下碗筷，离开桌椅来招待我们这些客人。
她一见到奶奶便像老相识一般握着手，拥抱着，谈论着，说着自己的身体，自己小区发生的事，各种八卦………
豆瓣买着了，我们便开车回成都。不知怎么了，回家的路上与来时相比仿佛就像考场与清晨的菜市，显得有些孤言寡语了。
回到奶奶家，开始分装豆瓣。通常，先要由奶奶和爷爷用新豆瓣来做一道香辣的川菜，他们在厨房舞动着各种用了半辈子的厨具，没过多久，一碟碟鲜红香辣的川菜就出炉摆上了餐桌。
我想，那一盆盆鲜红的豆瓣，不正是见证着长辈们的容颜从年轻清秀经过岁月的历练渐渐变得就像眼前的豆瓣那么醇厚浓香？皱纹也悄悄地爬上了他们的脸颊，见证了祖先留给我们的传统豆瓣的鲜香苦辣。
在鲜红的豆瓣中，我读懂了长辈的故事。
关于往事依依心得体会总结七
23路公交车承载着我的许多美好回忆，虽然如今的23路车已不再是以前的23路车，但23路车上所发生的一切都在我记忆中。那些回忆已慢慢地流逝，但有些记忆却留在我脑海的深处……
那时的我还是小学生，由于那年我家搬家了，我的生活一下子有了很大的变化，每天我都得早早起床乘坐23路车去上学。
凌晨六点半左右，我就必须在我家附近的停车站等候23路车了。有一天，我早早地来到停车站，睡意仍浓时我上车了，虽然是凌晨，车上的人也不少，我就在靠近车尾的地方坐下，就闭目养神了。很快，车到了下一站，我微眯着眼，看见上来很多人，其中一位老奶奶正朝我这走来，我因为太困就没有让座给她。就在这时，坐在我前面的两个中学生站了起来，让了座位给那位老奶奶。“现在的小学生真是没有公德心。”长得有点帅气的中学生对另一个中学生说。他的话引起了我的不满，因为很明显就是在说我。当时我就在想：若让我再碰到他俩，我一定要好好“修理”他们，好洗清我今天的“耻辱”。
后来，我每天坐23路公交车去上学的时候都会碰到他们俩，只要遇见他们俩，我就会想尽办法使出一些怪招去整蛊他们。有时我神不知鬼不觉地在他们俩背后贴一些办证广告，有时我会和我一起坐车的同学一起给他们去绰号。我就一直实施着这些“无伤大雅”的报复行动，但随后的一次整蛊，让我至今回忆起来仍觉得惭愧。
一天下午放学，我和一个朋友坐车回家，那个朋友手里拿着弹弓，就在这时我看到了他俩。于是我“灵机”一动，就对我朋友说，“不如用弹弓弹他们吧”，我朋友拍手叫好。我俩就坐在他俩的后面，我拿起弹弓向他们其中一个弹过去，结果他没有生气。我更肆无忌惮了，拿起弹弓瞄向那位曾经说我“没有公德心”的中学生。当时，他脸上有伤，贴了一个创可贴，我不管三七二十一依旧实施我的报复行动，让我无地自容的是，他不但没有生气，还回头冲我微微一笑，打了个招呼。从那以后我再也没有实施我的报复计划了。
这件事以后，我本想找个机会向他们道歉的，但是在23路公交车上已不再见他们的踪影了。小学毕业，我如愿以偿地考上了他们俩就读的那所中学，一直以来，我希望哪天能在校园碰到他们，我要真诚地向他们说声“sorry”！
也许他们早已忘记了那个曾在23路车上爱捣蛋的小妹妹，又或者他们在回忆起陈年的往事时，也只是一笑而过，就像一个年老的长者宽容地对待幼稚的孩童一般的情绪。不管他俩记得与否，今天我还是借助手中的这支笔真诚地向他们说声：“对不起”，希望他们能看得见，听的到。
关于往事依依心得体会总结八
每当我打开影集，看到我们一家三口的合影时，一件往事就浮现在我眼前。
那是在我4岁那年，我和爸爸，妈妈来到了向往已久的峨嵋山。之前我听说，峨嵋山的天蓝的纯真;峨嵋山的树绿的青翠;峨嵋山的山巍峨耸立。当我来到峨嵋山脚下时，我才发现峨嵋山比我想象中的峨嵋山更加巍峨挺拔。天上的云好像在半山腰来回穿梭，无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷。当车子经过峨嵋山大门“报国寺”到“雷洞苹”停车场，车子停下，当我下车时，全身哆嗦的直发抖，妈妈连忙给我穿上被衣。因为空气稀薄山上十分寒冷，所以游客们都穿的像一堆棉球。只见远处的山路上有许多像蚂蚁一样的人群往“金顶”上爬，我们一家三口也加如到了这群蚂蚁堆里。刚开始爬山的时候我觉得十分兴奋，爬山的速度极快。可是，没爬多久，我就累的气喘吁吁，连话也说不出。爸爸只好背着我继续向上攀登。我趴在爸爸背上看见有很多两人一起抬一个人的像椅子一样的工具。我好奇的问妈妈：“他们肩上扛的是什么。”妈妈告诉我：“这是滑杆，是用来抬爬山爬不动了的人。”“他们不累吗?”我又问道。妈妈说：“他们已经习惯了，这是他们挣钱的方法。”这时我想：他们好辛苦啊!我连忙告诉爸爸：“我自己下来走。”一路上，我边走边想：无论做什么事只要坚持不懈的朝着一个目标，脚踏实地的做下去，就一定能达到目标。经过了3个多小时的爬山，我们终于来到了人们说的峨嵋山最秀丽、壮观的地方??“金顶”。首先映入我眼帘的是峨嵋山你太美了!我终于看到了你的庐山真面目。站在金顶好像一览众山小。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。
最有趣的是峨嵋山的猴子，它们十分机灵，可爱，就像足智多谋的人一样，它们是有纪律，有组织的一群猴子。每当游客走过它们身边的时候，它们总会手舞足蹈的吸引游客的注意力，让游客给它们好东西吃。这时，我也一手拿玉米，一手拿花生，同时给它们，而它们只吃花生，不吃玉米。这时，我好奇的问爸：“它们怎么不吃玉米呢?”爸爸告诉我，说：“这就是峨嵋山猴子的聪明之处。”
当我们游完金顶，要去别的景点时，我再一次回头浏览金顶的风光，才发现峨嵋山的落日是这样的金灿灿、红艳艳像一座熊熊燃烧的火山。
啊!峨嵋山你真是妩媚动人。像妙龄少女;又像气势磅礴的壮小伙;又像一只凌空展翅的雄鹰。也许在不久的将来你又会看到我的身影，来抱览你这个名副其实的人间仙境。
回忆往事初二作文2
迷迷糊糊中，从梦中醒来。刺眼的阳光从窗外射入照在了我的脸上，十分刺眼也很舒服。不禁，回忆起了往事。从刚开始学学习的那天开始，一直到现在。
还记得，儿时，爸爸妈妈常年在外，将我交给了奶奶。如今回忆起来奶奶的笑容还在我的脑海中萦绕，他那响亮的笑声仿佛就在我的身边，回荡。后来，我要上幼儿园了，姑妈将我接到了她的家里，那是我三岁了在那里上起了幼儿园，有了许多伙伴，我们一起玩耍。如今再回想起来仿佛就在昨天，记得那时还有一个小孩和我玩的还不错，那时我也经常到她家去玩，也许她如今已将我忘了吧!
后来，我在姑妈家里度过了几年的时光。妈妈回来了，将我接到她那。我没上过学前班直接读了小学一年级，那时我的成绩还可以吧!认识了新的同学，新的伙伴还有新的老师。也许，那时我很快乐。也许，我很孤独吧!匆匆，三年的时光过去了，也许是家里有了变故在我三年级的暑假又回到了那个和我分开了三年，同时也令我怀念了三年的地方。夏日炎炎，当我从火车上下来，原本那些熟悉的现在确如此陌生。当我怀着期盼的心情回到了那个家那个早已破旧的老屋又想起了那位一身都献给黄土的老人。盛夏飞过，我要读四年级了，在这个地方。又是一群新的同学，一位位新的老师。
转眼又三年过去了，我上了离家最近的中学。没有快乐，只有无尽的作业，干燥的孤独。现如今，已是初三的我也快中考了，没有兴奋，只有无尽的疲劳。一个人回忆起了陈年往事，从以前到。
回忆往事初二作文3
随着时光的流逝，我度过了十三个春秋，往事飘零，来去似烟云。在度过的这些飘零的岁月中，有喜有忧，有笑有泪，有幸福，有悲伤。或许，为了某些事而欣喜过;或许，为了某些事而忧郁过，或许，为了某些事而后悔过;或许，为了某些事而惭愧过;或许，……这一切的一切，都在积淀中流逝。可能，某些时候，有些东西失去后才懂得去珍惜……
小时候的我，是幼稚可笑，傻里傻气的。因为和姐姐抢东西抢不到而吵得不可开交，或是哭哭啼啼闹得底朝天;有时，可能因为和妹妹做错事而受到父母的责备就打心里怨恨父母，耍小孩子脾气，搞得父母无可奈何……
那时的我是那么调皮可爱，一件件的往事在我的脑海里记忆犹新地保留着……
记得那年我8岁，在二年级就读，而就在那时，我犯了一个“天大”的错误，让别人无法接受更无法原谅。那天是个下雨天，同学们有的被家长接走了，我呢，没有带伞，就只好和留下来的一部分同学痴痴地呆着。这时，我看到班里的张婷同学拿着一把伞正要走，我想，她家比较近，不用伞来遮雨不是照样也能回家吗?但是她是我班的小气鬼，我灵机一动，想到了一个办法，于是大声一喊：“大家快来看王萍萍的《故事大王》，太有趣了，大家快来看!”，这时，同学们都一窝蜂似地跑了过来。张婷也跑过来了，但她没有拿伞，于是我偷偷地拿了她的伞回家去了。在回家的路上，我还想：让她尝尝我的厉害，她小气，我让她尝尝被人耍的滋味。于是，我便哼着小曲高高兴兴地回家去了。
第二天早上上学时，张婷没有来上学。我还在想：这个小娇女，不就一场大雨吗，今天就撒娇不来了，真是可笑!不料，事情并不像我想得那样，听同学说她昨天因为淋雨淋得厉害，又是发烧，又是咳喘，人昏迷了并且已经住院了。我听了心如刀绞，没想到自己犯了一个不可饶恕的错误。她一病就是几天，住院期间，我的心久久不能平静，但我又不敢去看她。直到五天之后，她来上学了，看到她那苍白的面容和消瘦的脸庞，我的心像针扎的一样疼痛，我终于按捺不住了，羞愧地向她说出了实情。然而她并没有指责我，并且从那以后，我们成了无语不谈的好朋友。
虽然这些事已经过去好多年了，但我仍铭记在心，因为这样，我们产生了误会，又因为这样，我们建立了深厚的友谊。友情的珍贵，使一个傻里傻气的小女孩变成了一个成熟的大姑娘，随着时光的流逝，我已经慢慢长大了，那些往事，仍不时地浮现在我的脑海里。
回忆往事初二作文4
生活说它平凡吧，它并不平凡。生活就像是一张白纸，没有色彩。有时，又像一道绚丽的色彩，五颜六色的，有滋有味，没有苦恼，只有快乐。
岁月流逝，许许多多的事从我们身边悄悄地溜走，回忆往事，使我最敬佩的一件事是在我们宿舍发生的。
我的宿舍长王雨婷是一位负责任而又不偏心的一名好宿舍长。她不但负责任而且学习又好。去年，她去南宫考试。这个南宫考试只录取四百七十人，在四千多名考生中，被录取的几率很小。不过，我们宿舍长考上了，并且数学还考了满分。当时参考的学生考满分的几率很小，可是王雨婷就是这小几率的一员，你说厉害不?
还有一次，快要打静校铃了，宿舍长说别说话了。隐隐约约地还有一些人在说话，好像是曲凤婷和王丹丹在说话，她们和王雨婷是一个班级的。王雨婷并没有因为同班同学而偏袒她们，而是让曲凤婷下来，曲凤婷说她说的话不算是废话，所以不能下去。王雨婷说：“不管说的是什么，静校铃一响就不能在说话了，这是纪律，是原则。”还是让她下来，曲凤婷不在和王雨婷理论，委屈地下来了。打熄灯铃了，宿舍长让她上来，她哭着上来了。王丹丹给曲凤婷卫生纸，被王雨婷看见了，说：“别给她卫生纸，这样只会让她觉得更委屈。”过了一会儿，她不哭了，她还向王雨婷道歉了。王雨婷也原谅了她。
从这，我可以看出王雨婷是一位负责任而又不偏心的好宿舍长，我要向她学习。
关于往事依依心得体会总结九
各位老师:
我说课的内容是《往事依依》题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，写了小学时墙上山水画对我的影响，后又讲到学生时代读书的乐趣，最后讲往事对自己的影响，并抒发感悟。
我计划用四课时进行教学，下面就是第一教时的教学，分教学理解、教学目标、教学程序三部分谈谈自己的设想，至于教法、学法都渗透在教学程序的各个层面中。
本文语言优美，文采斐然，作者从小酷爱读书，几十年如一日，具有很高的文学素养，阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学园地，处处是名言佳句，令人目不暇接。如描绘评注图像所展现的梁山景象（第一段）祖国家乡美好的风光气象（第四段）、描摹国文老师讲课的入神情态（第五段）。文末概括依依往事给自己带来的不竭动力等等，都宜引导学生反复诵读、体会。
根据本文内容，我概括了3个教学目标，首先对课文中的不懂的生字词的理解，并要求熟记；其次引导学诵读诗句，并通过诗句培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情；3、理解文中含义深刻的词语，并体会其所表达的思想感情。
本文的教学重难点：
1、引导学生认识两点：一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国；二是多读书、读好书，明做人之理；
2、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
我是想通过以下步骤来实现本文教学目标和解决本文重难点的：
学生都已经读过很多古诗词，看过许多名著，所以我首先问他们“你们读过《家家诗》吗？你会背其中的那些诗句呢？”再问他们“你们读过《水浒传》吗？你喜欢里面哪个英雄人物呢？为什么？”通过学生已有的知识来学习新的知识，可以拉近学生与课本之间的距离，而后安排揭题、审题，用课题扩充法说课文的主要内容，学生掌握快捷准确。
首先让学生自由朗读课文，并把不会读的或读不准的字音画下来，而词义较浅显的，便可简要讲解，力求省时高效，再是指导学生用多种方法分层，切实培养学生分析、综合、概括的能力；
其次是了解课文中的主要内容。
3、请学生从仪态、情感、语音、语速等方面评点朗读，并摹仿教师在讲课时的样子。这两点可使学生进一步感知全文的情感基调，更好地把握课文内容，同时也帮助学生理清文章脉络，通过指导学生用“回答几个问题，把答案连起来” 的方法归纳出出本文的重点，落实本单元的训练的难点。
“课文中用了很多精彩的语句来表达情感，请同学们静下心来再把课文默读一遍，感受哪些词语用得好，哪些句子用得好？”这样调动学生积极性，发挥学生装产体作用，在读的过程中发散了学生的思维，提高了表达、朗读等各种能力。
最后，照板书课堂总结。
“授之于鱼，不如授之于渔”，牵引学生回顾学习这一课的学习全过程总的归纳方法，为下面的教学作准备。
总之，我遵循“教师主导，学生装主体，训练主线”的原则，力求语言文字训练和思想感情熏陶的有机结合，既突出重点，又突破难点，较好地完成了本文的教学目标。
