本实用新型涉及小学教学学教具技术领域，尤其涉及一种适用于小学数学教学的教具。
背景技术：
随着社会的发展，教学方式的新颖化，为了能够更好的提高小学生的学习兴趣和积极性，通常采用教具进行辅助教学，并且能够增进教学质量；在小学生的数学学习中，学会如何测量角度以及根据要求画出具有一定角度的角或者画出任意直径的圆是必须要掌握的知识。而现有技术中，画圆通常采用传统的圆规，若要画不同直径的圆需要不断的量取长度并且调整，操作不方便，教学效率低，而且画同心圆也需要经过多个步骤才能画出，画图效率十分低下。
技术实现要素：
本实用新型的目的是为了解决现有技术中的一些问题，而提出的一种适用于小学数学教学的教具。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种适用于小学数学教学的教具，包括定位板，所述定位板的中部设有圆柱形的定位柱，所述定位板上于所述定位柱的两侧对称设有放置槽，所述放置槽内分别设有匹配的第一直尺和第二直尺，所述第一直尺与所述第二直尺固定连接于同一套环的两侧，所述套环套接于所述定位柱的上端，所述套环与所述定位柱滑动连接，所述定位柱于所述套环的下方套设有压缩弹簧，所述套环的上方设有压片，所述压片的上方设有拧紧螺帽，所述第一直尺和所述第二直尺以所述定位柱为中心呈中心对称分布，所述第一直尺的一侧设有刻度，所述第一直尺的另一侧设有滑槽，所述滑槽内设有匹配的滑块，所述滑块的一侧设有粉笔套，所述滑块的侧面设有垂直于所述第一直尺的校对线，所述第二直尺与所述第一直尺的大小结构完全相同。
优选的，所述定位板的底部中心设有吸附板。
优选的，所述第一直尺的端部设有限位块，所述限位块与所述第一直尺一体连接。
优选的，所述第一直尺和所述第二直尺的长度均为20-40cm。
优选的，所述滑块的底部设有固定块，所述固定块的中部垂直于所述滑槽贯穿设有固定孔，所述固定孔内设有固定螺丝。
优选的，所述粉笔套的尺寸与粉笔尺寸相匹配。
与现有技术相比，本实用新型提供了一种适用于小学数学教学的教具，具备以下有益效果：
1、该适用于小学数学教学的教具，通过在定位柱上套设有套环，套环两侧对称设有第一直尺和第二直尺，第一直尺和第二直尺上设有滑槽，滑槽内设有滑块，滑块设有粉笔套，通过移动滑块来确定圆的半径，校准线用来校准所画圆的半径，旋转套环一百八十度即可画出圆，操作方便，提高画图效率。
2、该适用于小学数学教学的教具，通过拧紧螺帽、压片和压缩弹簧，可随时将第一直尺和第二直尺从放置槽内取出或放入匹配的放置槽内。
3、该适用于小学数学教学的教具，通过在定位板的底部中心设有吸附板，用于将定位板贴在黑板上，防止画圆过程中掉落。
该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型结构简单，操作方便，方便携带，便于教学，能够画不同直径的圆、任意弧度的扇形、任意直径的同心圆，画图效率高，提高了教学效率。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种适用于小学数学教学的教具的侧面结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种适用于小学数学教学的教具的俯视图；
图3为本实用新型提出的一种第一直尺的侧面结构示意图。
图中：1定位板、2定位柱、3放置槽、4第一直尺、5第二直尺、6套环、7压缩弹簧、8压片、9拧紧螺帽、10刻度、11滑槽、12滑块、13粉笔套、14校对线、15吸附板、16限位块、17固定块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
参照图1-3，一种适用于小学数学教学的教具，包括定位板1，定位板1的中部设有圆柱形的定位柱2，定位板1上于定位柱2的两侧对称设有放置槽3，放置槽3内分别设有匹配的第一直尺4和第二直尺5，第一直尺4与第二直尺5固定连接于同一套环6的两侧，套环6套接于定位柱2的上端，套环6与定位柱2滑动连接，定位柱2于套环6的下方套设有压缩弹簧7，套环6的上方设有压片8，压片8的上方设有拧紧螺帽9，第一直尺4和第二直尺5以定位柱2为中心呈中心对称分布，第一直尺4的一侧设有刻度10，第一直尺4的另一侧设有滑槽11，滑槽11内设有匹配的滑块12，滑块12的一侧设有粉笔套13，滑块12的侧面设有垂直于第一直尺4的校对线14，第二直尺5与第一直尺4的大小结构完全相同。
定位板1的底部中心设有吸附板15，第一直尺4的端部设有限位块16，限位块16与第一直尺4一体连接，第一直尺4和第二直尺5的长度均为20-40cm，滑块12的底部设有固定块17，固定块17的中部垂直于滑槽11贯穿设有固定孔，固定孔内设有固定螺丝，粉笔套13的尺寸与粉笔尺寸相匹配。
本实用新型中，通过在定位柱2上套设有套环6，套环6两侧对称设有第一直尺4和第二直尺5，第一直尺4和第二直尺5上设有滑槽11，滑槽11内设有滑块12，滑块12一侧设有粉笔套13，通过移动滑块12来确定所画圆的半径，校准线14用来校准所画圆的半径，旋转套环6一百八十度即可画出圆，操作方便，提高画图效率，通过拧紧螺帽9、压片8和压缩弹簧7，可随时将第一直尺4和第二直尺5从放置槽3内取出或放入匹配的放置槽3内，通过定位板1的底部中心设有吸附板15，用于将定位板1贴在黑板上，防止画圆过程中掉落。
在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
技术特征：
1.一种适用于小学数学教学的教具，包括定位板（1），其特征在于，所述定位板（1）的中部设有圆柱形的定位柱（2），所述定位板（1）上于所述定位柱（2）的两侧对称设有放置槽（3），所述放置槽（3）内分别设有匹配的第一直尺（4）和第二直尺（5），所述第一直尺（4）与所述第二直尺（5）固定连接于同一套环（6）的两侧，所述套环（6）套接于所述定位柱（2）的上端，所述套环（6）与所述定位柱（2）滑动连接，所述定位柱（2）于所述套环（6）的下方套设有压缩弹簧（7），所述套环（6）的上方设有压片（8），所述压片（8）的上方设有拧紧螺帽（9），所述第一直尺（4）和所述第二直尺（5）以所述定位柱（2）为中心呈中心对称分布，所述第一直尺（4）的一侧设有刻度（10），所述第一直尺（4）的另一侧设有滑槽（11），所述滑槽（11）内设有匹配的滑块（12），所述滑块（12）的一侧设有粉笔套（13），所述滑块（12）的侧面设有垂直于所述第一直尺（4）的校对线（14），所述第二直尺（5）与所述第一直尺（4）的大小结构完全相同。
2.根据权利要求1所述的一种适用于小学数学教学的教具，其特征在于，所述定位板（1）的底部中心设有吸附板（15）。
3.根据权利要求1所述的一种适用于小学数学教学的教具，其特征在于，所述第一直尺（4）的端部设有限位块（16），所述限位块（16）与所述第一直尺（4）一体连接。
4.根据权利要求1所述的一种适用于小学数学教学的教具，其特征在于，所述第一直尺（4）和所述第二直尺（5）的长度均为20-40cm。
5.根据权利要求1所述的一种适用于小学数学教学的教具，其特征在于，所述滑块（12）的底部设有固定块（17），所述固定块（17）的中部垂直于所述滑槽（11）贯穿设有固定孔，所述固定孔内设有固定螺丝。
6.根据权利要求1所述的一种适用于小学数学教学的教具，其特征在于，所述粉笔套（13）的尺寸与粉笔尺寸相匹配。
技术总结
本实用新型公开了一种适用于小学数学教学的教具，包括定位板，定位板的中部设有定位柱，定位板上于定位柱的两侧对称设有放置槽，放置槽内分别设有匹配的第一直尺和第二直尺，第一直尺与第二直尺固定连接于同一套环的两侧，套环套接于定位柱的上端，套环与定位柱滑动连接，定位柱于套环的下方套设有压缩弹簧，套环的上方设有压片，压片的上方设有拧紧螺帽，第一直尺的一侧设有刻度，另一侧设有滑槽，滑槽内设有匹配的滑块，滑块的一侧设有粉笔套，滑块的侧面设有垂直于直尺的校对线，第二直尺与第一直尺的大小结构完全相同。本实用新型能够画不同直径的圆、任意弧度的扇形、任意直径的同心圆，画图效率高，提高了教学效率。
技术研发人员：王晓强
受保护的技术使用者：丽水二三网络有限公司
技术研发日：.04.22
技术公布日：.02.21
