《大学计算机基础》TOC课程教学大纲(定稿3ok)
《大学计算机基础》教学大纲
课程性质通识必修课课程名称大学计算机基础课程编号0720010111适用专业非计算机专业先修课程总学时64学分数4一、课程教学目标
通过本课程的教学，学生应达到如下目标：
知识目标：让学生逐步掌握计算机各领域概念知识Office综合练习Office综合练习题2综合性必做14计算机局域网的组建与应用网络配置、下载、邮件应用2综合性选做15数据库与表设计数据库介绍与建立，表的建立2综合性选做16综合复习考前综合练习2综合性选做四、教学方法与策略
本课程的教学需要将教学班的学生分为5至6人形成的讨论组，在课堂教学中采用小组讨论、竞赛和情景游戏组织教学；在实践课中通过分组教学、任务驱动方式来完成实验课的教学。本课程需要配备一间多媒体教室，并需要配备一定数量的免费实验室，在条件许可的情况下，配备学生助教(也可采用组长负责制)会有更好的效果。各教学单元的教学方法与策略安排如下表。
单元名称教学目标教学方法和策略所需资源信息技术与计算机技术了解计算机和信息技术的基本知识和主要应用，掌握常用的数制转换:8088 /jpkc
附录：活动一至活动四的方案及考核细则
大纲起草人： 郭红宇、高海波
参与讨论人：陈振、杨成群、徐红、杨顺
系(教研室)审核人：
学院审核人：
日期： 年 5 月 16 日
附录：
活动一：微机配置
(本次活动在第4教学周实施)
一、活动目的
通过本次活动，使学生熟悉微机的各个组成部件；理解主要部件的(CPU、主板、内存、硬盘、显示器的性能指标)；增加社会实践活动和查阅资料的能力，同时使小组增强团队凝聚力。
二、活动前期工作
为完成本次活动，教师需要讲解硬件的逻辑系统的基础上进行，并在讲解完此次课后马上布置此任务。
1、在讲解逻辑系统之后，展示一个微机配置的方案，并以一个主要部件(例如CPU)讲解其性能指标。
2、教师布置活动一的任务(见活动一任务内容)，并说明评分细则。
3、组内进行协商，做具体分工。
4、活动布置三至四天后，教师对各组进行分小组辅导，解决学生在活动中遇到的问题，为学生活动的后续进行提供指导和帮助。
三、活动任务内容
第一步：每组调查一台计算机的软硬件配置。搜集资料，包括性能指标和调查过程的材料(配照片)。
第二步：将各个部件的性能指标不理解术语分工给每个组成员进行查阅，理解其意思；最后再进行汇总和组内讨论。
第三步：制作PPT，为活动一的讲解做准备。
第四步：上交所有的资料，由课代表进行汇总。
四、活动流程
1、此次活动将安排在第4周进行。
2、课代表组织小组抽签决定展示的顺序。
3、讲解每组调查对象的各部件性能指标，讲解的具体要求如下：
1)案例中要说明配置微机的用途，对于重点部件(例如CPU、主板、内存、显示器等)的性能指标要说明清楚，对于技术术语要有自己的理解。
2)在进行说明时，小组要有合作与角色的分工。
3)时间不能超过5分钟。
4、用两分钟回答老师提出的问题，问题是关于硬件系统或微机配置性能指标相关知识。
5、所有小组完成后，用5分钟进行发言总结。
五、活动评分细则
项目分值备注PPT文档15美观，清晰，图文并茂。资料完整分5调查研究的原始资料是否具体，过程是否真实微机部件组成以及性能指标的展示20微机部件是否完整，指标是否清晰。重点部件性能详细解说30相关术语是否能有自己的理解，理解是否正确。回答问题20本次展示时，随机抽查的问题是否回答正确，答错一问不计分。小组协作10小组是否团结协作，人人参与。总计100
六、后续活动
第一步：将全部的活动资料发布到班级群共享空间；
第二步：布置课后作业，要求分析各小组的微机性能和价格，并确定一份性价比排行榜。小组上交一份书面作业，要求用A4纸单面打印。署上小组名、日期及参与人的签名。
活动二 设计小手册
(本次活动在第8教学周实施)
一、活动目的
通过本次活动，使学生能熟悉掌握Word的各项操作，包括文档的基本编排，对象与图片的插入，表格的制作，目录自动生成，页眉与页脚的设置，页面的设置；全面了解整个任务的编排过程与顺序，为今后大四的论文编打下良好的基础。
二、活动前期工作
本次必须在讲解Word的第二课之后，第三课之前布置本次活动任务。在活动演示的交付的前一周必须交付给教师检查并给予指导，在活动演示的前一天将活动的成果发给课代表，用U盘存储，并于活动时间带来。
1、教师通过一个论文案例，让学生了解编书的过程。
2、教师布置活动二的任务(见活动二任务内容)，并说明评分细则。
3、然后公布约五个选题，选
