作者：梁晓燕 本文字数：2462
[摘 要] 近年来，随着计算机技术的普及，再加上企业转型升级，计算机应用专业人才需求迅速退潮，中职计算机应用毕业生就业形势日渐严峻。“出口决定进口”，随之而来，该专业的招生形势也不容乐观，生源质量严重滑坡，教师苦不堪言，专业建设陷入恶性循环。如何摆脱困境，唯有转变思路，以转型求发展。为此，对该专业教学现状进行了冷静分析，提出“课程设置职业化、课程内容项目化、教学策略一体化、考核方式货币化”的基于核心素养的中职计算机应用专业教学改革新思路，供中职学校决策层、一线教师思考、探讨。
[关 键 词] 中职计算机；计算机应用专业；核心素养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603()14-0082-02
一、中职计算机应用专业教学现状
(一)教育目标偏差
当前中职学校计算机应用专业以培养具有较强计算机操作动手能力的一线应用型人才为目标。在这种“技能至上”的培養目标指引下，学生练就了一身较为扎实的计算机操作技能，这确为学生顺利进入企业提供了很好的敲门砖，但随着学生进入企业一段时间后，往往会遭遇各种困惑：对客户提出任务反复修改的要求十分厌烦；知道任务怎么做但不知道怎么表达；不知道如何向客户展示自己所做的作品；想提升自己的知识和技能层次又无从下手等，这些问题常令身处职场中的学生焦头烂额。究其原因，是职业素养缺失造成的。
(二)教学内容脱节
经过三轮课改推动，中职计算机应用专业课程教材从原来的以学科知识为架构变成了以学习任务为架构，这种教材架构模式与当前流行于中职计算机课堂的任务驱动
