小学语文教学的缺陷:
一个汉字由音、形、义三部分组成，小学语文教学的重点放在音、形上，忽视了字义的教学。
每个汉字往往有多个义项，学生一般只知道其中较常用的，其他的则不知道。这严重影响了阅读理解能力的提高。
这种小学语文教学的缺陷，主要原因不在于语文老师，而在于上面的语文教学思路，以及由之而来的教材的编排。
《三字经》中说“为学者，必有初；小学终，至四书。”这里的“小学”，就是最基础的对文字的掌握，不仅是音、形，更在于义。《说文解字》仅仅是说字怎么读、怎么写吗？
现在我要求我的学生（初中），每人必备一本《新华字典》，重点不是查字音、字形，而是查字义。
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今日谈一谈《古人经》
子不学·，非所宜。幼不学，老何为。为学者，必有初，小学终，至四书。
一个人如果活在世上却不学习，那是不对的，如果小时候不好好学习，那么到老了的时候还能有所作为吗？
所以说致力于读书学习的人，必定有起始。首先学习从《小学》开炲，然后再读《大学》，这样一来就是〞小、中、高、大，四级才是四书。
走入茶室，目光流转，四下寻觅。终见你。
初见你时，我九岁，你八岁。母亲说，你这个新来的小邻居没有妈妈了，叫我一定要疼爱你。
此后，从小学至初中，我俩就一块儿上学放学做作业。我文科好，你理科好；我总是第一名，你总是第二名；别人欺负你，我就保护你；你欺负别人，我就教训你。
后来，我们各自忙碌。虽然同在一座城，却极少见面。虽然极少见面，却彼此牵挂。知道安好，才可放心。
有一天，寡言深沉的你对我说：兰，你是我为你送葬的人。以前，你保护我，以后，我保护你。
那一刻，我才发现，你已经是个事业有成稳重担当的中年男人了。
此时的你我对坐品茗，即使无语，也是如此温暖、踏实、安然。
看着你依旧儒雅清瘦的脸，我不禁想起茶道的“一生一会”之言。
世事无常。人与人的每次见面，或许都是最后一面。
这寻常的午后，和你相见的每一个瞬间，都是那么珍贵短暂。纵使再见面，那情、那景、那容颜，已不尽相同，再也无法复制。
世事无常，一生一会。
惜缘…………
小学时间太常支持五年，初中倒是可以四年，因为科目太多，生吞活剥嚼不烂
#生活随笔#
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