什么组合能报的专业多？什么组合学习难度大？12种选科组合优劣势分析![灵光一闪]下图
选科三大要素：
①.自己本身擅不擅长？
②.这些科目好不好学？能不能考相对高一点的分数？
③.这个组合能报考多少专业？
如果所有的科目都平平无奇，那就建议选专业覆盖率高的，比如先把物理选上，或者自己学起来比较轻松的！
多思无益，冲就完事儿！！！
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#教师资格证考试#【小学科目二】课程理论流派、组织方式、设计模式、基本取向
01
主要课程理论流派
课后练习
例题1：主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学“的课程理论是（ ）
A.学科课程论
B.活动课程论
C.社会课程论
D.要素课程论
「答案」：B
「解析」：本题考查的是课程。主要课程理论流派主要有三种：学科中心主义课程理论、活动课程理论和社会改造主义的课程理论。活动课程理论又称为学生中心主义的课程理论，主张课程内容要以儿童的活动经验为中心，代表人物是杜威，提倡“做中学”。B项正确。
02
课程内容的组织方式
课程内容的组织方式包含以下三种
（一）纵向组织和横向组织
1、纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象的顺序组织课程内容。侧重知识自身的体系和深度。对应学科课程。
例如：先学一元一次方程式的解法，再学一元二次方程的解法。
2、横向组织是打破学科界限，以问题为依据组织课程内容。强调课程内容的综合性和知识的广度。对应综合课程。
例如：小学科学《日地月系统》。
（二）逻辑顺序和心理顺序
1、逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识组织课程，是以赫尔巴特为代表的传统教育派的主张。
2、心理顺序是指按照学生心理发展的规律来组织课程内容，是以杜威为代表的现代教育派的主张。
（三）直线式和螺旋式
1、直线式课程前后内容基本不重复；
2、螺旋式同一课程内容前后重复出现，后面内容是对前面内容的重复和加深。
课后练习
例题1：由已知到未知,由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式？（ ）
A.横向组织
B.纵向组织
C.心理组织
D.螺旋式组织
「答案」：B
「解析」：本题考查课程组织形式。纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织安排课程内容，它是教育心理学家们从学习理论的角度提出的一种组织形式。题干中反映的是纵向组织课程结构的思想。因此本题选择B。
03
课程设计模式
课程设计模式有以下两种：
（一）泰勒的目标模式
泰勒：课程理论之父，课程评价之父，著有《课程与教学的基本原理）
四大课程基本问题：
确定目标、组织内容、选择方法、评价目标
优点：效率高，操作性强，为课程评价提供反馈
缺点：忽视了过程性
（二）斯腾豪斯的过程模式
批判目标模式的基础上提出的；
关注课程展开的过程；
先设定一个宽泛的目的，课程实施与宽泛目的一致，随时调整
课后练习
例题1：1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（ ）
A.实践模式
B.过程模式
C.环境模式
D.目标模式
「答案」：D
「解析」：泰勒的课程编制模式被称为目标模式，泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：1.确定课程目标；2.根据目标选择课程内容；3.根据目标组织课程内容；4.根据目标评价课程。故D项正确。
04
课程实施的基本取向
课后练习
例题1：将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。
A.忠实取向
B.创生取向
C.相互适应取向
D.超越取向
「答案」：B
「解析」：本题考查的是课程实施的三种基本取向。课程实施的三种基本取向为忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。课程创生取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验。题干体现了课程实施的创生取向，故B项正确。
