坐标西安，贷款银行交行，已经提前还款成功，关于要不要提前还款，个人作为房奴一枚谈一下自身还款后感受，仅供参考:
目前银行提前还款方式大致有两种:
1、月还款额不变，缩短还款年限；
2、月还款额减少，还款年限不变。
提前还款需要综合考虑的因素:
1、还款后，家庭还是要保持必要的现金流，经济萎靡的今天，现金流是王道，尤其是对于我们家庭生活开支比较大的中年人来说，要综合考虑父母健康状况及必需的医疗准备金，孩子上学教育开支，以及自己医疗备用金，这些大额开支用的时候是不等人的。
2、还款后，自己和家人的生活品质是否会受到影响，如果是以牺牲自己和家人的生活品质为代价，那就得不偿失了。
3、如果以上都不影响的条件下，手头有闲置资金，首先综合考虑，是否有靠谱的投资理财方向，收益是否大于房贷利率。作为普通工薪层，如果闲置资金没有更好的理财方向，提前还款优先考虑，毕竟，我们是在透支未来的经济收益，贷款时间越长，资金成本越大。
同时，关注一些靠谱的经济专家，综合考虑一下，未来货币贬值的速度，适当的贷款有助于增加家庭活的资金流，抵御未来通货膨胀的风险。
#教育# 对于婚育延迟相关问题，多位人大代表、政协委员曾提出缩短教育年限，建议小学教育缩短到5年，将高中纳入义务教育范围。#义务教育#
提前还了老家的房贷，结果发现，房子烂尾了。#房贷# #烂尾楼# 10月福建福鼎购房，期房。房价大概是每平方米7000元，贷款57万元，利率是5.19%，本息总计需要还约110万元左右，每月房贷3900元左右。
#公积金# 购买南京市存量住房的购房职工符合购房提取条件的，可以与卖方签订协议，用个人住房公积金账户内余额作为购房前期资金。#南京#Garfield狮城视线的视频
英国《卫报》调查报道指出意外泄漏事件在美频繁发生每两天一次。
Garfield狮城视线
提前还房贷，缩短贷款年限VS减少月还款金额，同样还款30，缩短年限利息节约蛮多！
大概说下我的情况，每月房贷8千，目前已还房贷2.5年，房贷利率5.45%。房贷压力太大，房子可能三五年就会卖掉。
现在每个月房贷压的喘不过气，房价不涨，眼看着这两年都是给银行打工，挣的钱都给了银行，趁着手里有点钱想提前还点。
不知道是缩短年限？还是减少每月还款额？请各位头条好友给点建议，感谢！
#政协委员：建议小学教育缩短到5年# 我们以前讲“再穷不能穷教育”是为什么？是因为政府财政一旦遇到需要紧缩，第一个应该被缩减的就是教育开支。
因为降低孩子的教育开支是最好的办法，其他的开支是很难减少的。最典型比如公共交通，就需要政府大量补贴。一旦停止补贴，马上公交车都运行不了。像地铁也是同样的问题。政府借钱修建地铁，联合国企运营。你居住的城市要是有地铁，你可以去查下它的运营收入和成本，看看砍掉政府补助它能不能运行下去。
其他的地方，一减少补贴投入，马上就会出问题，但是教育这件事情不会。而且减少投入在一定程度上还有“好处”。
因为教育是现在投资，长远才会有收益。我们之前大众的思维方式就是觉得要精英教育。我们接受精英教育的人越多，社会竞争力就越强。最好就是遍地985，大家的孩子个个都做人上人。
但是现实经济是有结构的。而且经济发展并不一定意味着我们需要大量的尖端人才，我们的用工结构很有可能是要从中低端去着力的。最典型的就是护工。老年人越来越多，你觉得我们需要大量专业的护工去给他们提供服务吗？要有护工，谁生的孩子去做呢？
是社会不需要那么多人去接受高等教育，所以缩减教育开支。缩减教育开支带来的，还有社保的好处。比如#建议小学教育年限缩短到5年#，孩子少读一年书，就早一年进入社会打工交社保。那为什么还有人会提要把高中纳入义务教育呢？就是讲个不好听的现实，要配上一个好听的不能实现的大饼。
最近修订的职业教育法已经确定不可能把高中纳入义务教育了。因为职业教育确定要分成中级和高级两个体系。高级职业教育对应大专和大学教育，中级就是对应高中。
高中义务教育了，谁去读中级职业教育呢？
道理其实很简单。只是大家之前习惯的舆论环境就是监督政府要多花钱。教育好，要投花钱；医疗重要，也要多投钱；养老更必要，还要多给钱。
钱从哪里来？
缺钱的时候，先砍掉哪部分的开支？
这是一个解决问题的思路。大家肯定也不喜欢。但是了解下我觉得也没坏处。起码看见比如深圳教师降薪的新闻也能理解背后的问题。
提前还款后我还有十万还有，为啥不给缩短年限，是不是一个坑
楼市杂谭
提前还房贷的正确方法！房贷提前还款申请需要多久？
“建议小学教育年限缩短到5年”
“我建议小学教育年限缩短到5年。”全国政协委员、民盟天津市委会副主委、天津市教委副主任李莹在接受记者采访时说。她表示，现行《义务教育法》规定的小学教育年限是6年，其中包括了一年学前班，一年幼儿园。
“由于受教育年限不能一概而论，小学教育年限太长了。我建议小学教育年限缩短到5年，即从3-4年缩短到2-3年，这样比较合理。”她说。
李莹认为，在义务教育阶段，要实现“教育公平”，需要有相对高质量的师资队伍和管理团队作保障。对此，她建议国家对师资队伍的建设和管理工作加强顶层设计和统筹安排。
李莹说：“要构建义务教育阶段教师‘三个体系’，即教师学历提升体系、教师专业化发展体系、教师能力培养体系。”
此外，她还建议通过创新教育评价机制、完善义务教育阶段教师的薪酬体系等方式稳定师资队伍。同时，通过全面贯彻落实“双减”政策、推进“五育并举”等方式提升管理水平和教学质量。李莹说：“要提升管理和教学水平，还需要加大培训力度，这是根本的措施。”
