怎样培养幼儿口头语言的表达能力呢?培养幼儿口头语言表达力的基本要求是：教会正确发音，丰富词汇，教会说出基本符合语法规则的语句，培养说话时的正确姿势和良好习惯。
1培养幼儿语言表达能力的方法
幼儿的语言表达能力不是天生的，是需要培养的。如果听任幼儿自然地学会说话而不加指导，那么，他们虽然也会讲一些话，但是，往往会发音不准，吐字不清，特别是带zh、ch、sh、r、z、c、s音节的字咬不准音，知道说成几道，吃饭说成气饭，老师说成老希，孩子说成孩几等。有的孩子说话有坏习惯，句子里总是夹着一些不必要的这个……这个……，后来……后来……等的字。有的孩子说话时，总喜欢在形容词和动词前面加上一个老字，老好……，老快……等。也有的孩子说话总是断断续续，句子不连贯，说一句话要打上几个格囵。还有些孩子说起话来东一句，西一句，前后颠倒，表达不出时就用手势和表情来代替。
怎样培养幼儿口头语言的表达能力呢?培养幼儿口头语言表达力的基本要求是：教会正确发音，丰富词汇，教会说出基本符合语法规则的语句，培养说话时的正确姿势和良好习惯。
培养幼儿口头语言表达力的主要方法有下面三种：
1、让他们多观察、多议论。多观察各种事物，可使孩子扩大眼界，增长知识，说话有内容。在孩子观察时，要引导他们看清楚对象，同时用语言来指导他们，如告诉他们事物的名称、外形的特征、性质、用途，以及与人们的关系。在这个过程中，要有意识地教给他们一些新的词汇，教他们正确的发音，还可以向他们提出一些问题，让他们议论。这样就会很自然地锻炼孩子的口语能力。
2、让幼儿多模仿正确(整理)的语言。首先，家长和幼儿园教师在平时说话时，应该做到发音正确，用词恰当，语句符合语法规则，声调自然而适中，态度大方。这样，对幼儿的口语有潜移默化的影响。
其次，要对孩子作口语表达的示范，有意识地引导孩子进行模仿。年龄比较小的幼儿，可让他模仿二些简短的生活用语，如早晨孩子上幼儿园时，家长和老师应教他喊：老师早！阿姨早！小朋友早！孩子不会说，家长或教师可先说一遍给他听，再叫他跟着模仿。年龄大一点的，可以教他们学一些较复杂的语句。
经常给孩子讲些故事和生活中有益的事情，让他们多听、多学，听得多了，模仿机会也多了，口语水平就会逐步提高。也可以有计划地给孩子们念一些内容浅近，语言简炼、生动、优美的幼儿文学作品，如故事、儿歌、诗歌，将作品的内容给孩子讲清楚，然后教孩子跟着大人的示范一句一句，一段一段地用模仿的方式进行朗诵和背诵。这样，就能使幼儿吸取优美、生动、规范化的语言。
3、让孩子多讲、多练。语言是在实践过程中发展的，培养孩子的口语能力，必须让他们多讲多练。这里所说的多练，主要是指让孩子有更多的机会讲述自己的见闻，包括复述听过的故事、讲述图书的内容、编故事、在日常生活中同别人交谈等。应该让幼儿根据自己的认识、掌握的词汇和语法，创造性地组织语言。
2训练孩子学游泳应该注意什么
训练孩子学游泳，要注意以下几点：
一、要有专人负责。孩子学游泳必须有家长照顾，家长要懂得孩子的游泳知识和训练技巧，不能蛮干，以免发生事故。
二、要有计划性。如果条件具备，家长尽量早些教会孩子游泳。教孩子学游泳要有计划性，根据不同年龄、不同健康状况的孩子，有计划地组织训练。并且要坚持经常进行，不要三天打鱼两天晒网。
三、游泳前要吃饱。因为游泳消耗体力大、能量多，如果空腹，会由于饥饿引起低血糖，孩子会头晕无力，严重的还会休克溺水。因此，游泳前应该让孩子吃饱、吃好。
四、下水前要做好准备活动。准备活动很重要，如果不做准备活动，身体不能马上适应水中的环境，还容易四肢抽筋。因此，下水前要活动上下肢和全身，还要用水先擦洗胳膊、腿脚，再擦湿前胸、后背，以适应游泳池的水温。
五、学游泳要循序渐进。教孩子学游泳，不能心急，一下子在水中几个小时，时间长孩子消耗体力过大，影响身体健康。在水中的时间开始要短一些，以后根据孩子的反应，逐渐增加。做到循序渐进，使孩子的身体有个适应过程。
六、防止感冒。游泳结束后，迅速将孩子抱出游泳池，用柔软、干燥的毛巾，把孩子身体擦干。然后快速穿上衣服，以免受凉发生感冒。
3如何培养学龄前儿童的阅读能力
学龄前期是培养儿童对书本发生兴趣的好时机，应使他们享受到读书的乐趣。许多事实证明，学前儿童比年长的学生更容易迅速熟记诗歌、课文和外文单字等，儿童听故事多了，看书的兴趣大了，他过剩的精力也就有了用武之地。通过阅读，可使他们领会到书中的故事或动物的感情，这对他们也是一种很好的享受。
如何培养学龄前儿童的阅读能力
培养学龄前儿童阅读兴趣时，不应急于要求他们硬记字或死背成语，只要他们领会故事中的内容就可以。为培养孩子的阅读兴趣，还应给他们创造一个适合于读书的环境，比如在室内摆设书架和书橱，或常带孩子到书店和图书馆去。学前儿童有了读书的兴趣和能力后，还应给他们自由选择的机会，使他的求知欲得到充分的发挥。
父母应该注意观察学龄前儿童的阅读能力和兴趣，在其选择图书时，看他们选择哪些书；在他们浏览书籍时，看他们有多长的注意力，能否被书迷住；在他们阅读时，是否能正确地拿书，眼睛能否沿着正确的方向移动等，这样便能及时进行针对性的指导和帮助。为提高孩子的阅读能力，父母应常和他们讨论看过的书，让他叙述书中的故事。
