现在孩子们开始了新一轮的学习路程，其中语文的学习，阅读课外书是必不可少的。老师这时候一般会布置一个作业：做读书笔记。很多学生是不愿意做笔记的，而且非常疑惑：这个笔记写了我以后就不看了，那还有什么用？
做读书笔记有用吗？
我们都知道一句话“好记性不如烂笔头”。而古往今来，很多名人基本都有一个好记性，但他们每个人在读书的时候，还有做笔记的习惯。毛泽东说“不动笔墨不读书”，主席读过的书都密密麻麻地标记了批语；“文化昆仑”钱钟书先生，他的笔记字数达到2800万以上，这堪称读书笔记之最了吧；元末著名学者陶宗仪，不管田间地头还是旅行途中，每当读有所感，就会取出随身笔墨在树叶上做笔记，并投进罐中保存……
名家且这样，何况我们普通人？
所以，如果孩子们有时间， 还是尽量做一下笔记。
既然我们知道了，做读书笔记是有用的，那如何做一份有效的读书笔记呢？
读书笔记，其实就是一个标记、收集、整理的过程，在这个过程里，能够锻炼孩子们的提炼能力、独立思考能力、理解能力。我们读书在获得丰富内容的过程中，选择提取其中感兴趣的精华，并理解，之后，这些被我们吸收的东西能更方便地应用，这就是我们做读书笔记最重要的作用。
标记
其实就是我们在书上涂涂画画，标上不同的记号，荧光笔、便利贴、折页等等都是不错的工具。其实就是当你读到有用的部分、有感触的部分时候，你可以标记，或者写上你的感悟和思考，或者你不同于作者的观点等等。写的过程，其实就是你大脑思考的过程，这部分，就是在锻炼你的思考能力。
我们都有个感悟：当你的感情和情绪在当下时，你是非常有欲望将你的感情说与别人听或者记录下来的，但当这股子劲过了之后，你的情绪就没有当时那么强烈了，你也没有写或者说的欲望了。所以，即读即写，是最好的锻炼思维的方式。
同时，梳理文章内容，表达你的观点，并用笔记录下来，其实是锻炼了你的写作和思维能力，是为你的写作打下了一个坚实的基础。
收集
对于学生来说，这部分是很重要的。收集，也可以说成是积累。收集什么呢？就是你读书中看到的有用的、新颖的、创意性的观点语句，甚至你遇到的问题，未解决的难题，有争议的部分等等，都属于你收集内容。简单地说，我们获取知识的渠道有非常多，你看到好的语句、话语、事例等等，在标记之后你都可以收集起来。如果很多内容，你可以简单摘要或者写关键词就好。
整理
整理的过程，相当于你将繁多的内容，归门别类地有序化管理，像你整理房间一样，将相同的东西储存在一起，建立我们自己的个人图书馆，非常便于我们在用到的时候快速、有效地提取。
有人说，这样太麻烦了。其实不然，如果你养成这样的习惯，你就会发现，不论做什么事情，你都不会人云亦云，你会有自己的思维，你会用你现有的知识对新知识进行融合，充实你自己，这是一项非常重要的学习能力。
如果你是学生，除了完成老师布置的任务之外，做读书笔记，有利于你更进一步地了解书中内容，有可能你心仪的部分还会多读几遍，对书的内容孩子会多一点了解，也愿意去了解，这会非常有利于锻炼孩子的阅读能力和理解能力，对以后走阅读理解题帮助非常大。我女儿就是这种情况，做读书笔记自己去找喜欢的章节，重新读了一遍，然后跟我说了说她喜欢的原因，她的理解，然后自己写出一篇满意的文章来，多么有成就感。其实，读书就是通过这样的方式，来锻炼孩子的思考能力，助力于孩子做阅读理解的。
如果是成人，读书笔记的作用就更大了，你在读到某个章节、看到某句话，甚至某个词的时候，会引发你对问题的思考，你会有想法，要表达出来，读书笔记就是记录你当下的想法和思考的，以后真的不一定再看这个笔记，但是当你翻到你做标记的书，翻到你的读书笔记的时候，你会惊讶于那个善于思考、勤奋记录的自己。
